苏州科技学院关本科教学质量.docVIP

苏州科技学院关于“本科教学质量 与教学改革工程”的实施意见 为全面落实国家和省教育规划纲要部署，并根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）、《江苏省教育厅江苏省财政厅关于实施江苏省“十二五”高等教育教学改革与教学本科教学工程的意见》（苏教高[2012]1号）等文件精神，牢固树立人才培养在学校工作中的中心地位，持续加强本科教育内涵建设，不断推进本科教育教学改革，有效提升本科教育教学质量，现就学校“十二五”期间“本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“本科教学工程”）提出如下实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，落实教育规划纲要部署，紧紧围绕人才培养这一根本任务，以全面实施素质教育为战略主题，以提高本科教学质量为核心，着力深化专业综合改革，提高专业建设水平；着力创新人才培养模式，提高学生实践创新能力；着力强化教学质量保障体系建设，提升人才培养整体水平。力争在解决影响和制约高等教育教学质量的关键领域和薄弱环节上取得新突破。充分发挥“本科教学工程”项目在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用，更好地满足国家经济社会发展对应用型人才、复合型人才和创新型人才的需要。 二、主要原则 1、系统推进，重点突破 坚持系统化推进，全面深化教育教学改革，引导各教学单位把资源配置和工作着力点集中到整体优化培养过程、强化教学环节、提高教育质量上来。坚持重点突破，在影响人才培养质量的关键领域和薄弱环节上，发挥项目在教学改革方向上的引导作用、在教学改革建设上的示范作用、在推进教学改革力度上的激励作用。 2、集成创新，整合提升 遵循高等教育教学规律和本科人才培养规律，巩固“十一五”“教学质量工程”各类教改与建设成果，优化整合“教学质量工程”建设的基础性、全局性、引导性的项目。深化“十二五”“本科教学工程”的实施，集成创新，有效地推进关键教学环节的系统化改革，引导教学改革方向，提升“本科教学工程”项目对人才培养的综合效益。 3、深化建设，突显特色 在贯彻国家和省教育规划纲要部署，全面落实国家和省“十二五”“本科教学工程”文件精神的基础上，根据学校发展目标和现实基础，深化建设，夯实基础，提高学校本科教学整体水平。同时，学校在“十二五”“本科教学工程”的项目类别设置、建设目标和建设内容等方面突显学校特色，并加大对特色性提升项目的支持力度。 三、总体目标 通过实施“本科教学工程”，引导各类专业主动适应地方经济社会发展和行业发展需求，以优化专业结构、加强内涵建设、改革人才培养模式为主导，打造一批在全省乃至全国有地位显特色的重点专业。通过“重点专业建设计划”、“新建专业提高计划”等项目的实施，集成建设一批服务地方产业优化发展、培养高素质人才的支撑专业；通过新一轮学科平台核心课程和专业特色课程的深度建设，提升课程建设水平，提高课程教学质量；通过整体推进影响教学质量关键环节的综合性教改项目的研究与试点，逐步完善学分制管理，积极探索校企（政）合作和中外合作教学模式；大力支持学生开展实践创新训练和学科竞赛，整合各类实验实践教学资源，加强大学生实践创新能力的培养。 四、建设计划 1、专业建设提升项目 专业是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色。学校根据“十二五”事业发展规划和经济社会发展需求进一步调整专业结构，优化资源配置，促进学科专业的相互支撑，形成结构合理、特色鲜明、配套较为完整的专业体系。开展重点专业建设工作，加大力度重点建设一批具有学科优势、行业优势和区域优势的专业，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，为实施“卓越人才教育培养计划”提供支撑。加强新专业建设，对符合地方经济社会发展需求、招生生源好、用人单位多的新建专业，在保证实验室建设、师资建设的基础上，大力加强内涵建设，提高新建专业办学水平。 建立动态的专业结构调整机制，进一步调整优化专业结构。开展重点专业建设项目，“十二五”期间，分两批遴选建设20个左右校级重点专业。开展新建专业提高项目，“十二五”期间，分两批重点建设10个左右新建专业。根据教育部和省教育厅工作安排，认真做好国家级专业综合改革试点专业、教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、教育部专业论证试点专业、住建部专业评估实施专业、江苏省重点建设专业、江苏省服务外包试点专业、江苏省卓越工程师教育培养计划试点专业、江苏省卓越教师教育培养计划试点专业、江苏省卓越文科人才教育培养计划试点专业的培育、推荐申报及建设管理工作。 2、教学改革创新项目 学校鼓励、支持广大教师深入开展教育教学改革研究