高一语文我和地坛7.pptVIP

本课学习目标 通过本文学习，加深对诗歌的语言富于暗示性特征的理解，能够在鉴赏诗歌时，不仅做到品尝言内之意，而且要品尝言外的滋味，进一步提高对诗歌意象的比较，辨析，归纳和玩味的能力， * 史铁生（1951-），生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家。他是中国现代作家，著名编剧，小说家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表作有 《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《礼拜日》 《舞台效果》《我与地坛》 《务虚笔记》等。 思考探究： 第一部分作者提出了哪三个问题？ 核心问题是什么？ 思考探究： 第一个，我该不该去死？ 第二个，我为什么要出生？ 第三个，我应该怎样活？ ——核心问题、关键问题。 作者怎么回答了…… 地坛的风景描写的作用是什么？ 地坛给了“我”怎样的生存启示？ 景物描写的作用： 第一，有衬托作者心境的作用； 第二，为作者的思考提供了一个特定“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 第三，景物的描写本身又与“我”的感悟密切相关，实际上也是对“生命”和“世界”的解读。 地坛给“我”的生存启示： 第三段,地坛在等待“我”来临的四百多年里，除去了身上所有的人工的雕琢，磨灭了身上的浮华和光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间，认识自己。 第五段，…… 第七段，…… 史铁剩截瘫后，又患上了严重的肾 病，身体里只留下了一个受损的左肾， 每周要做两到三次的肾脏透析，用他的 话说，发动机和轮子都坏了。 “他完整地保存自 己，依然快乐。” “通常并不抱怨， 知道感恩。” ——陈村 思考：母亲为“我”做了什么？儿子通过回忆在“母亲”身上读懂了什么？ （抓住文中的关键句，揣摩语言） 母亲为“我”, 帮“我”上地坛：无言相送 ——艰难的命运 “我”忆母亲， 在家担忧“我”：坐卧难宁 ——坚忍的意志 到地坛找“我”：悄悄缓缓 ——毫不张扬的爱 合作探究：写母亲与“如何面对命运”这一作者追思的核心问题有何关系？ 概括地说，写母亲，实际是写史铁生对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，因为自己年轻，心理痛苦，也因为母亲的爱是默默的，不张扬的。逐渐地，随着精神追寻的深入，精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了自己的生命。母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让我明白了生存的意义、生存的价值，也让我在逆境中更加坚强。母亲盼望儿子找到一条自立自强的幸福之路，我在母亲伟大的爱的暗示下找到了这条路。写母亲也就解答了自己应该怎样活，怎样面对命运，怎样面对苦难的问题。 你有哪些关于“母爱”的体验？你是否懂你的母亲，好好回忆一下你母亲的言行举止，用心灵解读母爱，用文字表达你对母亲的理解。 *