三年级科学整体把握教材发言.pptVIP

科学整体把握教材活动 ——大马路小学三年级 刘荧 小学科学课程标准指出： 小学科学：是培养学生科学素养为 宗旨的科学启蒙教育。 探究式学习：既是科学学习的内容， 也是科学学习的方式。 科学探究的基本过程： “提出问题——猜想假设——制定计划及设计实验——进行实验或调查——检验评价、得出结论——合作与交流。” 思考： 如何利用三年级下册的科学教材，培养学生的自主探究能力呢？ 一、培养三年级学生倾听的习惯 教学现象： 1、同学回答，其他学生仍在举手。 2、汇报成了教师和学生一对一的交流。 一、培养三年级学生倾听的习惯 （一）、教师要善于倾听学生的心声，即学生发言的时候教师要耐心地倾听，这样可以给学生做个榜样。 （二）、在教学中教师要善于创设情景，使学生乐听。 （三）、教给学生“听”的方法 （三）、教给学生“听”的方法 （1）听什么：“听”他人之长与不足。 （2）边听边评：先谈优点再说不足。 （3）边听边记：小组讨论利用表格记 录 ，可大大提高讨 论的“含金量”。 二、培养学生细致观察的习惯 重要性：观察是引发学生探究的前提 和基础。 （一）培养学生运用多种感官参与观察的习惯。观察绝不仅仅局限于“用眼看”。 （二）培养学生观察记录相结合的习惯。俗话说：好记性不如烂笔头。 思考：如何让学生将一、二两个单元的观察活动持续下来 ？ （1）将学生分成小组，每周每组将本组的记录组内交流一次，并由组长打分。 （2）发挥语文老师作用，让学生每周写观察日记。 （3）对养殖中的每个阶段，进行班级性的交流和汇报。（拍下的照片、幻灯片等，进行展示。） 三、注重学生实验能力的培养 重要性：科学是一门以实验为基础的学 科，实验是激发学生学习科学兴 趣的重要源泉。 （一）明确实验的目的 ，让学生明白“为什 么”要做这个实验。 （二）其次要明确实验操作的过程和具体步骤，每个学生实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度。 例：《水结冰了》实验步骤 1、测水温 2、测冰温 3、加盐后的冰温 4、观测试管插入冰后，水温的变化。 （三）最后明确小组成员分工，确保实验高效完成。 即：每组四人 ①号组长，负责组内的任务分配和协调工作。 ②号材料员，负责对小组实验器材的管理。 ③号操作员，负责对实验操作的指导。 ④号记录员，负责对实验现象的记录。 小组分工每月调换一次，使学生更加全面的发展。 谢谢大家！ * *