中班美术活动设计;手掌鸟.doc

中班美术活动设计：手掌鸟 设计意图： 艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。春天来了，小鸟在叽叽喳喳唱歌，真好听。带着这个想法，设计了手工活动活动《手掌鸟》。 活动目标： 1、通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。 2、进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟。 3、在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。 4、学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 活动重点： 感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画。 活动难点： 在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。 活动准备： 白纸、记号笔、教师范画、水粉、水粉笔、抹布。 活动过程： 一、利用“武功秘籍”导入活动 你们看这是什么？这是一本“武功秘籍”，今天老师要带你们学习一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？ 二、鼓励幼儿大胆参与创作，运用手型表现鸟的各种姿态。 1、出示手型图，学会尝试运用各种方法印手印。 第一招：降龙十八掌 除了这种手型，你还会变出哪些不同的手型。请个别幼儿进行尝试。 2、欣赏彩色掌印画 这些掌印漂亮吗？老师这儿还有更漂亮的呢？ 3、第二招：魔星高照 究竟这些掌印会变成什么呢？我们来看一看。教师范画。 这些掌印变成什么了呢？老师用手的哪个部位变的鸟头？哪个部位变的鸟身。哪个部位变的鸟尾？ 三、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导 1、小朋友们老师已经把五指神功教给你们了，你们能用自己的降龙十八掌变出这些奇特的鸟吗？ 2．幼儿作画。 玩法： 1、把有小鸟的画册给孩子看，最好能绘声绘色地讲给他听，然后教他仔细观察画中小鸟的特点。 2、在碟子上放些颜料，教孩子用手掌蘸上颜料，往图画本上打手掌印。 3、再在手掌印上接着加上手指印，也可以用画笔勾出小鸟的形状。 4、等颜料完全干了之后，写上日期和孩子的名字。还可以让孩子说一说画中的小鸟和真实的小鸟有什么区别。　　 效果：可以发挥孩子的想象力。　　 四、作品欣赏 作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品。 五、讲评 你是怎么练习五指神功的？　　 活动反思 美术活动《手掌鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。 “艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”为了让幼儿充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让幼儿感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。我打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过环境布置自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的朋友们”，有的小朋友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小朋友画了“五彩鸟和小朋友一起玩”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。线描画是用线条的形状变化和疏密排列来表现的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。色彩画的手掌鸟则是通过色彩不同组合变化来表现的，也可以将前两种方法合二为一。