岁幼儿心理发展特征及教育_1课件.pptVIP

实例 5岁的女孩子对妈妈说：“我知道天上的星星为什么眨眼睛。” 因为每颗星星上都有一个人，拿手电筒对着我们一会儿开一会儿关。 实例 一个儿童在画海洋动物的时候把海水画成了红色，还在海里画了一座房子。 老师问：你能告诉我为什么要把海水画成红色的吗？ 儿童:冬天到了，海里的动物要冷的。所以我画成红颜色，就暖和一点了。要是它们还嫌冷，可以到房子里去。 儿童眼里的真、善、美。 实例：吃烤红薯 实例 男孩明明第一天上幼儿园，在妈妈的陪伴下来到老师面前，老师满脸笑容地迎接明明。明明也被老师手中的玩具吸引，老师顺势牵过明明的手，并暗示妈妈可以离开。 明明妈妈一脸不舍，她猛地抱起明明，一边亲吻，一边连声说：“宝贝，妈妈走了，妈妈会想你的。”明明被妈妈的紧张感传染了，紧紧抱着妈妈。 这时老师想抱也无法抱过明明，因为明明妈妈已经哭起来了。老师看着抱头痛哭的母子俩毫无办法。 6、思维的自我中心 指儿童思维上的局限性，如不能站在别人的立场上考虑问题，不能区分主观和客观的事物等 （1）认知上：主观想法代替客观事实。 如：船能浮在水上是因为它勇敢，而石头沉下去是因为它不勇敢。 让一个儿童在山的模型前，让儿童从三山模型的四周观察该模型的模样，然后让他坐在模型的一侧，把一个玩具人放在模型的对侧，要求孩子从几张照片中选出玩具人看到的模型的样子。结果，4到6岁的孩子都挑选了自己角度看到的模型的照片。 皮亚杰以此证明了儿童采取一种自我中心的我向思维。 （2）情感上：以自己的情感代替别人的情感，甚至以自己的情感理解动植物的情感。 如：老师说，小朋友在草地上把小草踩疼了，儿童就信以为真，不去踩小草了。 (3)社会交往上：不能从别人的立场考虑问题，因此很难有真正的交流和讨论。 幼儿九大敏感期 语言敏感期 　　（0-6岁）婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力。为日后的人际关系奠定良好的基础。 秩序敏感期 　　秩序敏感期（2-4岁）孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从，蒙台梭利在观察中，发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定对秩序的要求是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 感官敏感期 　　感官敏感期（0-6岁）孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的吸收性心智吸收周围事物：3-6岁则更能具体的透过感官判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具如：听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。您可以在家中用多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物，尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。 对细微事物感兴趣 　　对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘，因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。 动作敏感期 　　动作敏感期（0-6岁）两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。 社会规范敏感期 　社会规范敏感期（2.5-6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 书写与阅读敏感期 　　七、书写敏感期（3.5-4.5岁） 　　八、阅读敏感期（4.5-5.5岁）孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱书写的好习惯，成为一个学识渊博的人。 文化敏感期 （6-9岁）蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求，因此，这时?孩子的心智就像一块肥沃的田