专题三穷千年积淀,留后世芬芳----中国传统文化主流思想地.ppt

专题三 穷千年积淀，留后世芬芳 ---- 中国传统文化主流思想的演变 水调歌头·文综何其难 文综何其难，把卷看阴天。 不知出卷高人，是否已成仙。 我欲多写几句，又恐时间不够，难处不胜汗。 拼命没做完，仿佛在考研。 政治怪，地理偏，历史难； 答案一对，脑袋变成标准圆。 题有南北阴阳，问有怪论哲学，此卷真经典。 但愿人没疯，千里共癫痫。 【设计该专题的意义】 【考纲要求】 1、春秋战国时期的百家争鸣 2、汉代儒学成为正统思想 3、宋明理学 4、明清之际的儒学思想 【考纲解读】 【2007-2010山东高考本部分命题 】 2007年山东高考卷27题25分 2007年山东高考卷29题11分 2008年山东高考卷27题25分 2009年山东高考卷27题25分 2010年山东高考卷第9题4分 【2011年考向预测】 2011年高考有可能从以下几点命题： (1)从题型上看,选择和材料解析题出现的几率都很大。 (2)从形式上看，通过创设“新情境”“新材料”考查儒家思 想中关于和谐 人际关系的内容。 (3)儒家思想纵横向考查，中外思想文化相互借鉴。 (4)儒家思想纵向考，围绕几个重要阶段考查儒学发展及地位变化。 【课前预习】请将相应的序号填入表格中 （1）“敬鬼神而远之” （2）为政以德； （3）民为贵，社稷次之，君为轻 （4）工商皆本 （5）罢黜百家 独尊儒术 （6）养浩然之气 （7） “存天理，灭人欲” （8）制天命而 用之 （9）天行有常，不为尧存，不为桀亡（10 ）仁者爱人； （11）节俭，反对浪费 （12 ）“天人感应，君权神授” 治国 道德 经济 哲学 孔子 孟子 荀子 董仲舒 朱熹 黄宗羲 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） 【问题探究一】：从“百家争鸣”到主流地 位形成（1）阅读讲义材料，归纳指出孔子、孟子、董仲舒和朱熹的政治（治国）思想。 答案：孔子提倡“为政以德”，反对任意刑杀；提倡节约；反对苛政。 孟子提出仁政学说，要求统治者施仁政、重农事、省刑罚、倡礼义，则无敌于天下。 董仲舒提出“春秋大一统”理论、“罢黜百家，独尊儒术”的主张； “君权神授”“天人感应”学说。 朱熹主张坚守儒家的仁义道德，反对追求利益。 （2）材料中孔子、孟子的思想反映了怎样的社会现实？从政治、经济、思想方面简述春秋战国时期的社会背景。 答案： 现实：社会经历着大变革，大动荡，战乱不止， 人民生活痛苦； 背景：政治，宗法分封礼乐制破坏； 经济，井田制破坏，地主和小农经济形成； 思想，学在官府逐渐下移民间，学术思想活跃。 （3）依据以上材料结合所学知识分析，儒家思想在先秦时期为什么受冷落？汉代以后长期为统治者所尊崇，原因何在？（提示：统治者需要、人民信仰、自身与时俱进等） 答案： ①先秦儒家仁爱思想不适应战乱年代统治者需求； ②汉代以后国家统一时期，仁爱学说和仁政思想有利于缓和社会矛盾，巩固统治序； 大一统、君权神授、独尊儒术、三纲五常能够适应统治者加强中央集权的需要； 儒家思想强调人们对社会的关注，它的积极作用激励人们的信仰和追求； 儒家思想本身能够与时俱进适应现实政治的需要而不断调整完善其理论。 代表人物 主 张 朱熹（宋） “天理人欲，不容并立”，学习修养的目的就是“遏人欲而存天理。”把统治阶级的管理思想行为规范和物质欲望看作是水火不相容的两极 “人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别,长幼有序，朋友有信” 程颐（宋） “……饿死事极小,失节事极大” 张载（宋） “为天地立心,为民生立命,为往圣继绝学,为万世开太平” 顾炎武（明） “天下兴亡，匹夫有责” 【问题探究三】：宋明理学 阅读材料回答问题： 回答：（1）根据以上材料说明宋明理学有哪些积极和消极的地方？ 答案：宋明理学的历史作用： 消极方面：“存天理，灭人欲”，用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。 积极方面: 凸显人性的庄严，重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起积极作用。 （2）宋明理学对中国社会产生了深远影响。请举出宋明时期在政治统治、经济政策、杰出人物的价值观念、文学作品刻画的