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《实验：测定小灯泡的电功率》教案 一、课程标准： 知识与技能 ： 明确测定小灯泡电功率的原理； 会设计实验探究小灯泡的电功率； 进一步正确区分额定电功率与实际电功率。 过程与方法： 学习拟订简单的科学探究实验方案； 通过参与科学探究活动，初步认识科学探究方法的重要性，并收集处理数据信息； 积极参与评估交流表述自己的观点。 情感态度与价值观： 养成求是态度和大胆想象的科学精神； 体验探究过程中解决问题的喜悦。 二、教学重点： 探究小灯泡的电功率。 三、教具准备：学生电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（规格不同） 四、教学环境： 电脑、视频展示台、屏幕 五、教学程序： ?从生活走进物理： （观察教室内的用电器）谈谈：日常生活中是如何知道用电器电功率的？（读铭牌或听别人讲或估计） （屏显发光灯泡）同学们是否能按以前的方法获得屏幕上这几个灯泡的电功率？（不能准确得出，只能大致判断各灯的亮度） （观察实验台上的几个小灯泡）它们没有铭牌，有没有自己的好途径得到它们的电功率，自制一个铭牌呢？（讨论） （屏显：）实验：测定小灯泡的电功率 ?提出问题：（1）如何测定小灯泡的电功率？ （2）研究小灯泡额定功率与实际功率的关系.（讨论） ?猜 想：（1）要测定小灯泡的电功率需测出哪些物理量？ （2）需要选哪些实验器材？ ?设计实验：画出电路图 （先讨论，然后各小组发表意见，得出各组实验原理和电路图，并口述小组制订的实验步骤，讨论实验中应注意的问题） 实验原理: 各组电路图：   电路图1 电路图2   电路图3 电路图4 注意事项 1、连接电路的过程中，开关应处在什么状态？ 2、滑动变阻器应如何连接？闭合开关前，滑片要放在什么位置？ 3、电流表和电压表在电路中如何连接？正负接线柱连接是否正确？量程选择是否适当？ ?进行实验：组装电路，收集数据，制定表格 （师巡回指导；实验完毕后，各小组派代表上台展示小组表格，结合屏显电路连接图分析小灯泡额定功率与实际功率的关系） ?分析与论证：（屏显） 小灯泡消耗的实际功率不一定等于额定功率；当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率；当实际电压大于额定电压时，实际功率大于额定功率；当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率。 ?评估与交流：各抒己见，学人所长 实验中哪些地方容易出现错误？ 实验中哪些地方容易出现误差？ 本实验探究过程中有哪些收获和新发现？ （讨论，然后自由发言） ?从物理走进社会： 教师总结：实践是检验真理的唯一标准，同学们经历了科学家的科学探究之路，在实验中充分锻炼了自己的能力，实验很成功，每个同学都有丰硕的收获，有些新发现很有创意，而且实验中同学们团结合作，积极配合，体现了互助协作精神，希望以后继续发扬，解决我们学习中、生活中的疑问。 3 A A V A V V