2011一年级语文上册教学计划(任改花).docVIP

一年级语文上册教学计划 基本情况 1、学生构成: 班级 总人数 男生 女生 一（1）班 41 23 18 2、学生知识现状分析： 学生年龄较小，他们从幼儿园进入小学的大门，起始阶段比较难适应小学以学习为主的生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的学前教育，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流上有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。 3、学生基本情况分析: 大部分孩子聪明活泼，爱学习，肯动脑，汉语拼音有一定基础，也有孩子生性好动，但来源复杂，有干部子女、父母有从事个体户的，有务农的，全班学生整体素质可以。学生刚入校，对学校的常规不了解，年纪小，自律差，上课注意力容易分散。现在的孩子在家都是小皇帝小公主，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，进一步激发孩子们的学习兴趣，更应该关注的是使已经基本形成的兴趣得到提高,并逐步引导学生多动脑筋,开发思维, 接轨新课程，体验成功所获得的乐趣.，增强学习语文的自信心。 二、教材简析 1、指导思想 本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想： （1）全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。 （2）遵循母语学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。 （3）体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。 2、内容编排： 本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音共13课，在学习拼音的同时认识７０个常用字。汉语拼音部分还穿插了一些韵文，避免了学习汉语拼音的枯燥。而后是识字㈠、１０篇课文，识字㈡、又１０篇课文。两个识字单元各４课，每课认字１２～１４个。２０篇课文分作４个单元，大体按由浅入深的顺序编排，内容贴近学生生活，多以韵文、儿歌、童话的形式出现，内容丰富、文质兼并，体现时代特点和现代意识，适合小学生阅读，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，全册共六个，内容分别为“我会读”、“我会写”、“我会猜”、“读读说说”、“我会连”等多个板块，每个板块形式多样，具有趣味性，充分体现教材的人文性，让学生测试，体现学习语文的成功乐趣。全册设６个口语交际话题，内容主要有“有趣的游戏”“我们的画”“这样做不好”“我会拼图”“该怎么办”“小兔运南瓜”，分别安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识４００个常用字，写其中１００个笔画简单的字。 3、地位及内在联系 汉语拼音教学、识字、写字是本册的重点。课程标准强调识字、写字是阅读、写作的基础，而拼音又是帮助识字的凭借工具，在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音识字与阅读，让学生在不断的语言实践中练习巩固，从准确拼读达到熟练，帮助识字，流利阅读、学习普通话，最终为孩子终身学习语文奠定基础。 4、教材重点： ①学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节； 能准确地拼读音节。②?认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 ③掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，书写正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。④学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 5、教材难点： ①?汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。②?识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此，如何巩固汉字更是一个难点。③?如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。④逐步引导学生正确、流利地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。⑤引导学生与别人能大胆、自信地交流。 三、教学目标: 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节； 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话，对学生考察要求照抄，不要求听写、默写。 2、认识常用汉字400个，会写其中100个，读准音、认清形， 结合具体语言环境，大概理解意思，培养学生识字的兴趣。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，书写正确、端 正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯