6、7的形成.docVIP

科学活动：6、7的形成 活动目标： 1、对数字有好奇心，乐于探索数的形成。 2、学习6——7的形成，会认读数字6、7 3、能理解6、7所表示的实际意义 活动准备： 知识经验准备：幼儿掌握5的形成。 物质材料准备：1、教学课件。 2、幼儿操作材料。 3、生活中的材料：生活中相应数量的物品。 活动过程： 1、阅读游戏。 （1）教师带领幼儿观看课件 （2）游戏：粘金鹅。 一名幼儿手拿“金鹅”，一边念儿歌“我有只金鹅真奇怪，碰碰就会粘上来。”一边用“金鹅”碰碰其他小朋友，碰到的小朋友站到队伍后面。引导幼儿感知人数的逐个增如。 2、学习6和7的形成。 （1）根据故事，感受6的形成。 教师操作课件，提问：画面中有几个小朋友被粘在一起了？用数字几表示？教师根据故事内容，操作添加一名小朋友到队伍后面，提问：5给我小朋友，又添加上一个小朋友，5添加1是几？现在有几个小朋友？用数字几表示？ 教师出示数字卡，引导幼儿认识数字6。提问：数字6像什么？6还可以表示什么？ （2）探索活动，理解6的形成。 教师发放6的操作条，请幼儿点数红点的数量，提问：画面中有几个红色圆点？在白色圆点出再添上一个红色圆点，变成了几个红色圆点？让幼儿理解“5添1就是6。” 教师发放5的操作条，提问：这张操作条上有几个红色圆点？请幼儿点数。引导幼儿比较两张操作条，提问：两张操作条有什么不同？让幼儿理解“6比5多1,5比6少1。” 教师引导幼儿小结：5添上l就是6，6比5多1，5比6少1 。 （3）幼儿自己操作探索7的形成。 幼儿使用7的操作条，数一数有多少个红色圆点，再与6的操作条比一比，得出6添上l就是7，7比6多l，6比7少1。 教师出示数卡，引导幼儿认识数字7。提问：数字7像什么？7还可以什么？ 3、操作练习：搭积木。 （1）教师操作课件，提问：请小朋友数一数小动物各搭了积木？看一看，它们上边的数字是几？它们要搭几个积木？引导幼儿根据数字提示，点数积木的数量，并为小动物添加上相应数量的积木。 （2）幼儿使用操作材料，根据要求，添画积木。练习6和7的形成。 活动建议： 教师带领幼儿玩“开火车’’或“粘金鹅”的游戏，引导幼儿感知数量的逐步增加。