4.鱼教案.docVIP

课题 鱼 课时 1? ? 集体备课的教学设计 教师个人教学过程设计 （包括课题引入、具体的教学步骤等方面） 教学 目标 说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。 概述鱼的主要特征。 举例说明鱼与人类生活的关系。 关注我国渔业资源的发展现状及保护。 导入 师：1．播放：水底生物歌曲，引导学生观看。 2．质疑：同学们，生活中你们最了解、最常见的水生动物是什么？ 师：过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。 （一）脊椎动物和无脊椎动物 1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨。 2．列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。 （二）多种多样的鱼 1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。 讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。 2．质疑：多种多样的鱼都生活在水中， (三) 鱼的主要特征 1．质疑：如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？ 师：（对学生的回答进行归纳鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。 师：再者看鱼的体表有什么特点？ 生：体表覆盖着鳞片，有保护作用 师：鱼在水中是如何运动的？ 生：回答 师：关于鱼在水中的运动，我们来看视频 生：观看视频 师：鱼在水里是怎么呼吸的呢？ 生：用鳃呼吸 师：关于鱼用鳃呼吸，我们来这个视频，思考下列几个问题 生：观看视频，回答问题 师：关于鱼的呼吸，思考问题：书本p22页讨论部分3、4题 生：思考回答 师：非常好，现在我们来归纳鱼的主要特征 生：归纳，回答 （四）鱼与人类生活的关系 展示：红烧鱼、年年有余（鱼）的年画、剪纸等图片，鱼与人类生活有哪些关系 师：展示人类活动对水域环境的破坏相关图片， 生：使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性。谈一谈对本节课的收获。 重、难点及突破 鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系。 教学 方法 自主学习法 提问法 讨论法 集体备课明确的主要教学提纲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计? 学生易错或易混淆的知识点 ? 教学反思(包括亮点和不足) ?