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27、 掌声 教学目标： 能独立认读本课10个生字，积累“掌声、残疾、取消“等7个词语，书写6个汉字，学习并区分使用“平息、平稳、平静“3个词语。 有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。 感受“掌声”的作用，懂得要尊重、关爱和鼓励别人。 2．教学重点难点： 理解词义，体会残疾学生范小君的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。 教学过程： 出示课题，质疑激趣： 出示课题，齐读 读课文时，你最想知道什么？（自由提问） 二、初读课文，整体感知： 自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词 学习生字词 指名分节读，要求：读正确 读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？ 三、精读课文，理解感悟： 自由轻读课文，思考：那两次掌声分别是在什么情况下响起的？是怎样的掌声？划出有关语句 抓住关键词，讨论交流 理解词语：骤然间 犹豫 为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声？ 指导朗读第三节1、2、3句。 小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声，表达了大家怎样的情意？ 在同学们热烈的掌声中，小君又是怎样的呢？ 感情朗读第三节 那次演讲之后，小君有什么变化？齐读末节 “寂寞”什么意思？原来的小君有多寂寞？为什么会有这么大的变化呢？指名朗读一、二节 齐读全文 四复习巩固，练习说话： 抽读生字词 说话练习：当同学遇到困难时，你会怎么鼓励帮助她？ 板书： 27、掌声 同学们：第一次掌声 鼓励 第二次掌声 赞赏 小君： 自卑——自信