个性发展 初三心理健康ppt课件教案.pptVIP

第五章 学前期儿童的发展 －个性与社会性发展 个性发展的理论 弗洛伊德的心理性欲理论 埃里克森的心理社会发展阶段理论 影响个性发展的因素 生物因素 （先天气质、体貌与体格、成熟速率等对个性发展的影响 ） 社会因素 （家庭及同伴的影响） 个性的核心――自我的发展 （自我概念、自尊、自我控制 ） 弗洛伊德的心理性欲理论 1、心理动力学中的人格结构 人格由本我（id）、自我（ego）、超我（superego）三个部分组成，经过五个发展阶段，这三个部分逐渐整合，成为一体。 心理性欲理论 超我 社会成分 完美原则 自我 心理成分 现实原则 本我 生物成分 快乐原则 本我、自我、超我三者间的关系决定个体人格的基本面貌 心理性欲理论 2、人格发展的阶段 力必多作为一种能量， 需要选择某种渠道释放 引起快感的部位称为性感带（erogenous zone），随着性感带的转移，产生了相应的发展阶段 口唇期（0－1岁） 肛门期（1-3岁） 性器期（3-6岁） 恋母情结（Oedipus complex） 性别认同、超我形成的重要时期 潜伏期（6-11岁） 生殖期（青少年期） 简评 意义：弗洛伊德的心理性欲理论强调家庭关系和早期经验对儿童人格健康发展的意义，尤其是提供了一个理解儿童情感问题的理论框架。他是第一个强调早期经验对后期发展意义的心理学家。 简评 局限： 第一，该理论过分强调性的作用； 第二，弗洛伊德理论的某些方面不具有跨文化的普遍意义，如恋母情结在某些原始部落中就没有； 第三，没有直接研究儿童，但却建立了儿童心理发展的理论。他也正因为这一点而备受质疑。 埃里克森的心理社会发展阶段理论 1、对弗洛伊德理论的发展 自我的作用不仅仅是调和本我和超我，更是一种发展的积极力量。 强调自我、社会文化因素在个性发展中的作用。 埃里克森的心理社会发展阶段理论 埃里克森的理论与弗洛伊德理论的差异： 心理并不产生于家庭，而是直接地产生于社会。 人格的发展贯穿于整个生命周期，但在青春期会发生重大转折（社会影响）。 特定的人格类型受制于特定的文化时期和特定的历史背景。 心理社会发展阶段理论 2、同一性渐成说 个性发展经历几个固定不变的阶段，在每个阶段内，都有一个中心发展任务 8个发展阶段，解决8对矛盾 心理社会性理论的基本概念——发展阶段 （1）基本的信任感对基本的不信任感（口唇期） 信任感是建立人际关系、形成健康个性品质的基础 （2）自主感对羞怯感（肛门期） 感觉到自己的力量（说、行走、控制等） （3）主动感对内疚感（性器期） 发展良心，获得性别角色 （4）勤奋感对自卑感（潜伏期） 习得性无助（learned helplessness） 自我同一性 自我同一性（或同一感）是关于自己是谁，在社会中应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人的一连串感觉。 自我同一性的形成与先前各阶段中建立起来的信任感、自主感、主动感、勤奋感有直接关系 心理社会性理论简评 优点： 强调对个体的独特的生命历史认识和研究的价值（Emde,1992），表现出对人性的深邃洞察力。 采用临床法进行研究，能较为详细地反映个人的个性面貌 激励了大量关于儿童情绪发展和社会性发展方向的后续研究，如依恋、攻击性行为、亲子关系、性别角色以及青少年自我认同、对儿童养育方式等等。 心理社会性理论简评 缺点： 过于注重临床法而不考虑使用其他研究方法，使其孤立于其他研究领域之外。 阶段理论收集的证据不够严谨，理论解释的任意性也太大，使人有种似是而非的感觉。 一些概念都是描述性的，非确切的科学定义，很难或无法通过实证研究作出检验。 * * （5）同一性获得对同一性混乱（青少年期） 自我同一性的发展问题 （6）亲密感对孤独感（成人早期） 亲密关系的发展和维护 （7）繁殖感对停滞感（成人中期） 职业管理和养育子女 （8）完善感对失望感（成人晚期） 主观幸福感和死亡观