白家庄小学教学评估汇报材料2018年春.docxVIP

在“规矩” 中落实行为习惯 在“方圆”中细抓教学常规——白家庄小学教学评估汇报材料一学年来，学校秉承素质教育的办学理念，不断提升办学品质，在打造优质品牌学校的道路上孜孜以求，奋勇前进，学校从教育管理、教学常规、师资配备、教师培训等方面不仅进行了制度的完善，更注重从培养指导年轻教师抓起。经过不懈努力，学校的教育教学面貌发生了很大的变化。为了更好地提升学校的办学质量，特将一学年来的教学工作情况进行归纳总结。一、教学领导——干部领航，助推成长 　　一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校领导努力提高管理能力，力争做管理的行家里手。1.坚持学习不放松。每位领导班子成员，争做学习的典范和楷模，日日学，日日有所长进。业务学习、教研指导均能完成规定任务。一年中，我们除参加“国培”以外，还积极鼓励教师们“走出去”，参加省级、联盟校、连片教研培训学习。运用所学理论和知识提升教学的研究力和实践力。教学领导懂业务，善管理，潜心研究，亲自示范教学，令老师们心服口服。学校每月进行一次环节检查，由教导处抽取教研组长配合检查，以查找问题为主，检查后通过反馈、指导，督促整改，使教学管理日渐规范。校长担任五年级的语文教学工作并亲自指导各类教研活动，深入课堂，听评课、辅导学困生、指导教师成长，谋划学校教育教学的发展方向，参与教研组指导教研。教导主任杨春芳老师主抓六年级毕业班语文、数学教学，亲自上课、作课，在区级“一师一优课”评比展示中获得二等奖，“国培计划”课堂展示中获一等奖。2.多措并举促教师发展。搭建平台为教师主动成长添翼。学校以课题《学生自主学习的指导策略研究》为龙头，积极构建富有特色的校本培训机制。开展优秀教学设计展评，作业展示，教师成长交流等活动，拓宽了教师交流研讨的渠道。加强微课的研究，降低研究难度，并将研究服务于课堂教学。主管教学的领导每天深入课堂，引进课堂观察技术，巡查诊断，发现亮点，指明问题，引领教师不断提高课堂教学的效率。学校根据实际情况定期组织召开教学工作会议，会诊教学设计、课堂教学、单元测试、毕业班学情等方面的问题，群策群力提出改进方案。同时，在教学方面，通过低年级进行系统的教材培训，帮助青年教师吃透教材；通过集体教研，缩短优秀教师与青年入门教师之间的差距，实现班与班之间的均衡发展的良好态势。一批青年教师正在逐步成为我校发展的中流砥柱。 　二、教学管理——力求精细，科学规范1.机制保障——实用规范，易于操作为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30 余项，从学校三年规划、年度发展目标、学期教学计划到《青年教师培养与提高制度》《校本研修制度》《培优辅差制度》《学习反思制度》，再具体到《教学常规五环节规范》等。每一项制度起初建立时，都源于发现了一定的共性问题，需要制度来约束。如在数学教学检查中发现学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了《白家庄小学数学学习习惯条例》，该条例从课前预习习惯、认真听讲习惯、认真完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并详细介绍了各种好习惯的具体做法，这样的规定有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率，很有针对性和实效性，教师们非常喜欢。2.毕业管理——教学相长，团队合作毕业班学生整体基础较差，从五年级开始由教法灵活、善于钻研、关爱学生的杨春芳老师担任语文、数学教学工作并兼任班主任工作，经验丰富的杨伟老师任教科学，专业能力强的石蓉老师担任英语教学，勤学善问的实习教师王明霞担任思品教学。四位老师日常教学中精诚合作，教学相长。遇到不懂得问题总要进行讨论，不分学科，不分彼此，时刻把集体荣辱感放在第一位。总分不及格同学人数由升五年级的12人降至现在每次测试的3人，六年级老师同心协力发挥自己的优势以及团队精神，使毕业班同学的整体成绩大大提高。3.教学环节——求细求精，求实求新（1）认真备课。为了达到预期目标和获得理想效果，我校在备课前组织教师学习了区教育局出台的《阳泉市郊区教师教学常规》，要求教师通过学习吃透标准。备课时都必须认真进行设计，精心准备。我们要求教师备课要做到“胸中有纲，心中有书，目中有人，手中有法，脑中有案”。同时，为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求教师在备课前到网上浏览教学资源，与名师对接，学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的个性化教案。要求新教师要写出自己的详细教学设计。①统一备课格式。教案只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发现课堂上会有太多的“精彩”，有时让你措手不及，有时令你激情澎湃、有时叫你困惑不解，有时又使你思绪万千……如果将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对教师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一要求每