高一语文《荷塘月色》第二课时.pptVIP

朱自清 1.学习本文多角度多层次地描绘景物、情景交融的写作手法（动静结合、虚实相生）。 2.培养诵读的能力，掌握博喻、通感等修辞手法的运用。 3.体会作者所表达的情感。 学习目标 往荷塘 出荷塘 不宁静， 郁闷 寻宁静， 自由 淡淡 的喜悦 淡淡 的哀愁 出宁静， 依旧郁闷 品读第四段 月下荷塘图 本节重点： 感悟拟人美、比喻美、博喻美、通感美、叠词美、动静结合、视听结合的艺术手法 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 弥望的是田田的叶子 舒展美： 亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸。 极言荷叶之广 正如一粒粒的明珠， 又如刚出浴的美人 有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵儿的 又如碧天里的星星 娇怯不语轻盈多姿 闪闪发光、忽明忽暗 晶莹剔透 冰清玉洁、纤尘不染 拟人 拟人的作用：拟人句更添景物灵秀动人的气质 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 这句话用了什么修辞？请分析一下 博喻 用多种喻体，不同角度，多方面说明本体，极力的铺排渲染。 博喻的作用：运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 嗅觉 听觉 微风过处送来的荷香,时有时无 远处高楼传来的歌声,时断时续 修辞手法：通感 通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等各种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） 第五段里又有一句是通感，在哪里，请找出来： 光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。那么它们是如何想通的呢？ 相通 清香 歌声 （嗅觉） （听觉） 时断时续，隐隐约约 1 2 光影 名曲 （视觉） （听觉） 和谐 相通 通感举例： 1、她笑得很甜。 （视觉转为味觉） 2、观众的目光刺得他浑身疼 。 （视觉转为触觉） 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 虚写流水， 衬托叶美。 拟人 比喻 鉴赏文中出现的叠词： 田田、婷婷、粒粒、远远近近、高高低低等等 叠词的作用： 1、传神地表现了事物的特征和姿态，强调所要描绘事物的意义。 2、使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，有韵律美，令人耳目一新。 田田 出水很高 像婷婷舞女的裙 零星 袅娜 ， 像明珠、星星 、美人 缕缕 ，像渺茫的歌声似的 凝碧的波痕 叶子更见风致 静 动 幽雅宁静 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 结构详解 月光下的荷塘 观察顺序：由远及近，自上而下 荷叶荷花静态实写；荷香、波痕流水动态虚写。动静结合，写出荷塘恬静和谐的美，映衬出自己的内心的追求。 第四段景物描写的妙处在哪里？ 给第五段起一个题目： 塘上月色图 品读第五段 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 炼字。 为何不用照和铺？ 泻，有动态美，生动形象，和前面的如流水一般相承接而来。写出流水的下倾，照和铺则平淡。 动词妙用： 荷塘上的月色 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻 薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月,却有一层淡淡的云 正面描写 侧面描写 朦胧优雅 月光 素淡朦胧 月影 参差斑驳 如流水泻在叶子上 流动之美 像画在荷叶上 倩影之美 塘上月色图 荷塘上的月色 荷 塘 周围： 作者是如何写荷塘四周的？ 品读第六段 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 蝉唱蛙鸣图 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动、动静结合 荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜， 明暗结合，喧寂相间。 景物特点：淡雅、朦胧 衬托手法：作者着力描写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起，构成了美丽的图画。 小结4、5、6段： 荷塘月色图 淡淡的月色，淡淡的忧愁 往荷塘 出荷塘 不宁静， 郁闷 寻宁静， 自由 淡淡 的喜悦 淡淡 的哀愁 出宁静， 依旧郁闷 感谢大家的耐心聆听 再见！ 2018/1/10