含羞草-课.docVIP

40 含羞草 教学目标： 认识本课生?字10个。 能正确朗读?词语10个?，并积累这些?词语。 能正确流利?地朗读课文?。 学习按照要?求摘抄词语?。 培养学生善?于观察的习?惯，说一说含羞?草早上和下?午叶子的变?化。 了解含羞草?叶子能够垂?下合拢的特?征。 教学过程： 第一课时 导入： 1、世界上有成?百上千种有?趣的植物，其中有一种?奇特的植物?叫含羞草，今天我们要?上的这篇课?文就和它有?关。 2、齐读课题：含羞草 3、学习生字：含（字形、组词） 4、读了这个课?题，你有什么问?题想问吗？ 朗读感受： 1、带着问题，自读课文。 2、含羞草原名?叫什么？（自读第一节?，抽生读，交流） 为什么叫它?“得意草”？（板书：自我陶醉，洋洋得意） 3、它为什么会?这样得意？（同桌读2－5节） （1）抽生读第2?节，板书：叶子颜色翠?绿 （2）抽生读第3?节，学习生字，新词：婀娜多姿，解释这个词?。板书：神态婀娜多?姿 （3）抽生读第4?节，板书：花朵颜色淡?雅 （4）请和你的同?桌一起想一?想，用“因为它觉得?……”这样的句式?，把第5节补?充完整。 第二课时 一 1、得意草的主?人觉得它太?自鸣得意了?，于是怎么做?了呢？这样做的目?的是为了什?么？（为了让得意?草逐渐认识?自己。） 小组读6－10节，学习生字，解释：寒碜、畏 完成表格 季节 地点 与谁相比 觉得怎样 看着表格，背诵6－9节。 和这么多美?丽的花草相?遇之后，得意草变得?怎样了？（再也不洋洋?得意了。） 2、得意草为什?么不得意了?？到11、12节中找?找答案。 自读11、12节 分角色朗读?。 3、现在，我们都称得?意草为含羞?草，这是为什么?呢？ 从13节中?找找句子，用直线划下?来。 读13节第?1句。 4、积累词语： 描写含羞草?得意的词语?。 描写花草的?词语。 拓展： 你看见过含?羞草吗？如果见到了?，请你仔细观?察，再说一说：用手碰一下?含羞草，含羞草的叶?子会发生什?么变化？早上和下午?，含羞草的叶?子又有什么?不同？ 41它的名?字叫莲 一、教学目标 认知目标：*认识本课生?字11个。能正确朗读?词语9个，并积累这些?词语。 *有感情地朗?读课文。 能力目标：*学习按照要?求摘抄词句?。 *培养学生善?于观察的习?惯，说一说莲花?各个部位的?样子。 情感目标：*了解莲花各?个部位的样?子，喜爱莲花。 二、教学重点 1、认识本课生?字11个。能正确朗读?词语9个，并积累这些?词语。 2、学习按照要?求摘抄词语?。 三、教学难点 按照要求摘?抄词语。 四、教学策略 朗读理解法?：通过朗读理?解，使学生了解?莲花各个部?位的样子，喜爱莲花。 五、教具准备 课文录音、多媒体课件? 六、教学时间 二教时 七、教学过程 第一课时 揭示课题 猜谜语：*头戴大圆凉?帽，身藏水底泥?中，有丝不能织?绸，有洞不生蛀?虫。 *池里一只碗?，大雨落不满?，小雨纷纷下?，珍珠一串串?。 *一个小姑娘?，坐在水中央?，身穿粉红袄?，怀抱碧玉盅?。 *水上一个铃?，摇摇没铃声?，仔细看一看?，满脸大眼睛?。 学习生字：绸 蛀 盅 2、揭题：它的名字叫?莲 3、过渡：四个谜语是?一种植物，这是怎么回?事呢？ （二）学习课文 1、自读课文，读通课文 2、用文中的语?句说说为什?么四个谜语?是一种植物?，找到句子用?直线划下来? （指导读句） 结合谜面说?一说谜底为?什么是莲的?不同部位 第二课时 一、继续学习课?文 小组读6——9节，读后交流莲?的每个部分?各有什么特?点： 出示句子：藕 莲的根茎，埋在水底的?泥土里长了?不少节，逐渐生出胡?须根、叶炳和花梗?。到了夏末秋?初，有些节膨大?起来变成藕?。 荷叶 夏天的早晨?，池塘里翠绿?的荷叶高低?参差，紧密相挨，露珠随着风?儿的吹拂，在荷叶上滚?动。 荷叶像个圆?盘，碧绿青翠，表面光滑，有层白粉。水滴到荷叶?上，变成珍珠般?的圆点。叶炳和花梗?上，浑身满是毛?刺，好像发出警?告：“当心，不要来碰我?！” 荷花 荷花千姿百?态，有的含苞欲?放，有的绽开粉?红的笑脸，有的花瓣凋?落露出莲蓬?。 莲蓬 莲子又叫莲?心，藏在莲蓬里?，有二三十颗?，生命力很强?。1951年?，我国科学家?在东北辽东?半岛，掘到深埋一?千多年的古?莲子。 （学习生字，指导朗读） 二、总结课文 学了课文，使我们对荷?花有了进一?步的了解。之前我们已?经学习了关?于荷花的两?篇课文，欣赏到了荷?花的不同的?美丽姿态，今天我们又?对荷花的各?个部位的特?点作了了