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鲁教版初中八年级上册第一单元《我的第一本书》教学设计.doc
鲁教版初中八年级上册第一单元
《我的第一本书》教学设计
山东省莱芜市陈毅中学 李娟
教学目标:1、复述课文,感知内容
2、品味语言,领悟情感
3、拓展写作,感悟生活
二、教学重点:通过品味语言,理解作者的思想感情。
三、教学难点:理解“第一本书”的深刻含义
四、教具准备:多媒体
五、教学过程:1、导入新课:同学们,生活就是一本大书,即使最细微的东西也能引发智者对于生活的思考与感悟。一本破裂成半截的书引发了诗人牛汉怎样的人生思考与感悟呢?这节课让我们带着这个疑问走进牛汉的《我的第一本书》(屏幕出示课题)
2、首先,请同学们默读课文,并按老师的要求与提示复述课文。
(1)请从父亲的角度以“放暑假的第二天,我回到家,听母亲说儿子在全班三名同学中考了第二名,就想让他拿来课本 考考他……”为开头复述有关第一本书的故事。
(2)从“我”的角度以“我的第一本书是拦腰断的,只有下半部分……”为开头复述有关第一本书的故事。(屏幕出示复述要求与提示)
3、学生默读课文准备复述。
4、教师对学生的复述做出评价。
5、同学们,几乎每一个读过这篇文章的人,都会被深深打动,感动人们的除了第一本书的故事外,还有蕴含其中的种种情感,请同学们用“读着,读着,我被其中的 之情感动了”的句式说话(屏幕出示)(板书学生回答的情感)
6、你从文中哪些语段能读出父亲的爱子之情,请你将这一段声情并茂的读下来。
对于父亲,儿子又是怀着一种怎样的情感呢?请从文中找出关键语句,并试着读出相应的情感。(本环节,教师要抓住3、4、8小节,以朗读指导为突破口,引导学生在读中品味作者的思想感情。)
7、在这几个语段中,作者的语言非常朴实,在朴实的叙述中传达出作者对父亲、对朋友的真挚情感)(板书:质朴的语言-------真挚的情感)。作为诗人的牛汉,他的作品中却也不乏许多耐人寻味、充满诗意的语句,(板书:诗意的语言------人生的哲理)你看(屏幕出示下面的语句)
(1)我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
(作者对童年的感觉是怎样的,为什么?联系上下文,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?)
(2)我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
(理解“我的第一本书”的含义。“人不能忘本”的“本”在这里指什么?)
(这一环节教师仍要指导学生进行朗读,在读中品味理解句子的含义)
8、是啊,作者说的真好,人不能忘本。不能忘本的不仅仅是作者,还有我们,还有乔元贞。“我的第一本书”会带给乔元贞哪些人生的感悟呢,请同学按要求完成乔元贞对《我的第一本书》的创作。(屏幕出示习作要求)
《我的第一本书》
作者:乔元贞
写作要求:(1)简单交代书的来历
(2)想象史承汉把书裁下一半分给“我”的时候,我的心理感受。
(3)想象史承汉把他父亲修补好的书送给“我”的时候“我”的感受。
(4)写出这第一本书带给我的人生启示。
9、学生展示习作,教师相机点评。
10、结束语:牛汉被称为“诗坛硬汉”,他历经磨难却愈加诚实而美丽,他的心总是年轻的,精神总是饱满的,血总是炽热的,唯其如此,他才把生活的大书写的丰富而精彩。让我们学习诗人对待生活的这种积极心态,书写我们自己的人生华章。
附板书设计 我的第一本书
父爱深情 朴实的语言---真挚的情感
书 同学友情 诗意的语言---人生的哲理
童年乐趣
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