浅谈“分数应用题”数学突破难点的策略.pdfVIP

毕业论文（设计）作者声明 本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所 取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其 他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。 本人完全了解有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕 业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。同意省级优秀毕业论文评选机构 将本毕业论文通过影印、缩印、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论 文被编入有关数据库进行检索和查阅。 本毕业论文内容不涉及国家机密。 论文题目：实施素质教育优化语文课堂 作者单位： 作者签名： 目 录 提要 2 ABSTRACT 2 引言 2 一、习旧孕新，分散难点 2 二、搭桥引渡，化解难点 3 三、分解转化，降低难度 4 四、组织讨论，主攻难点 5 参考文献 8 致谢 8 1 浅谈“分数应用题”数学突破难点的策略 提要：本文结合自身的教学实践，从四个方面论述：一、习旧孕新分散难点；二、搭桥引渡 ，化解难点；三、分解转化，降低难度；四、组织讨论，主攻难点。总结了 “分数应用题” 教学突破难点的策略，教学特长，师生互动探究，便可达到教学优化的目的。 关键词：创新探究转化反思 Introduction to score application mathematical breakthrough the difficulties in strategy Abstract : based on their own teaching practice, from four aspects: first, scattered xi old pregnant new difficulties; Second, the bypass the extradition, resolve the difficulty; Third, the decomposition conversion, reduce the difficulty; Four, group discussion, the major difficulty. Summarizes the score application breaks through the difficulty of teaching strategy, teaching skills, the interaction between teachers and students to explore, to achieve the goal of teaching optimization. Keywords:Innovation ① inquiry transformation ① reflection 2 引言 学生在学习新知识的过程中，往往会碰到一些学习“障碍”，这就是所谓的教学难点。当学生 难以越过障碍时，往往表现出学习信心不足，兴趣下降，甚至害怕学习。因此，教师在教学中对 每堂课的教学难点必须正确界定，也符合当今新课标的要求，认真处理，以达到教学的最优化 。 一、习旧孕新，分散难点 现代心理学认为，学生的学习过程在原有认知结构的基础上形成新的认识过程。如果学生认 知结构缺乏同化新知识的概念，或者原有的知识概念不稳定，不清晰，学生分辨不清其中道理 ，那在上课伊始，就该帮助学生复习，为新知识学习提供最佳固定点、生长点。如教学“用方程 解分数应用题”时，教师就应先搞清这类题的实 ，即完成“两个转化”的过程。一是把实际问题 中的数学关系转化为数学问题，列出方程；二是通过解方程，将未知转化为已知。后者是方程的 变形求解（在此前已解决），故重点应落在列方程上。小学生列方程的困难常集中表现在以下两 方面：一是他们因长期困囿于算术解法，不适应用代数分析问题；二是不易找出等量关系列出 方程式。为使学生掌握代