教学案例2 小学综合实践活动 四年级下册 活动四 自我发展类.docx

教学案例2 小学综合实践活动 四年级下册 活动四 自我发展类课题神奇的叶子(表2) 授课教师：周海钢授课时段：小学综合实践活动 四年级第二学期教学指导：(1)教学目标： 情感：感受叶子下的神奇魅力。 认知：了解叶子的作用及特点。 操作：用叶子做出各种造型，并用叶画展示其独有的艺术特色。 (2)教学重点和难点： 重点：用各种不同的叶子和不同表现的各种叶子造型。 难点：感知叶子在不同范围和类别中迥然不同的特殊效果。 观察意识： 观察是构成儿童创造能力的始发因素。在课堂教学中，信息技术工具的应用，具有视听的综合功能并有着有直观强烈的感染力，由此改善了学生获取知识信息的感官功能，提高了视、听觉形象传递信息的效率，同时调动眼、耳、手、脑等各种感官参与学习，加上教师有意识进行学生自主学习的指导，有利于培养学生的观察意识，在“观察一感知一体验一理解一创作”过程中，促进了知识内化，启迪了思维。在课件设计上，我力求以 “神奇的叶子”的问题设计及分层递进方式，使学生在不断的实践活动中明确学习目的，最大程度地增强学生的观察意识和创新能力。表2（三）多媒体教学演示过程课件设计目的感受神奇——叶子的普通照片展示，提问：你们对不同的的叶子有什么感受 2．教师不动声色地打开相关教学课件， 让学生打开电脑，欣赏各种背景下的彩色叶子画： 彩色的造型、美丽的服饰、喜欢的动物、盛开的鲜花、挂满彩灯的大街和公园、城市绚丽多彩的夜景，等等学生回答：很平常、无感觉…… 改变学生对叶子的“平常心态”，并初步感受叶子的一般情况下的状态，并初步感受叶子的形状、色彩、表现方式的变化魅力3、揭示课题“神奇的叶子”引导学生进入实践活动感知及体验尝试要求4．让学生点击“叶子收集方法与步骤”板块5．展示学生尝试叶子的设计练习（网络环境下）实践性作业。要求学生尝试选择和使用学校网络教学平台信息技术工具（软件）的方法，收集有关叶子的照片（原始形态）在各自尝试后，学生知道先确定学习的主题选择相关的网站，而后选择叶子细化的相关资料，再予以下载和保存备用。让学生在网络应用的环境中自主学习，选择不同主题欣赏范例并从中了解叶子的各自特点和在进行实践活动中设计步骤、运作方法，自身感受到叶子的独特之美。直观感受活动中的体验感受，强化学生主动参与意识，激发其主动操作的兴趣，唤起学生自觉反思，提升学生自主学习的能力。 6．选择欣赏范例，并从中了解叶子的表现特性，掌握叶子的设计程序，以及‘叶子画’的制作方法和步骤。提供学习背景，引导学生进入学校实践活动课‘三人行’—五彩花园’教学网站，进行学法指导，培养学生自主意识，提高学生对美的观察、创意想象和探索求新的能力。7．将学生作业与老师范例发布于教学网站和相关教学网页之中，开展师生互动学习。根据同一主题让学生比较欣赏叶子设计、制作、绘制等显示的部分学生实践活动作业及教师“欣赏”板块中的范例，师生间交流互补，沟通提高，让学生自主反馈，逐步形成自我认知和审美能力的提高。8．教师小结“神奇的叶子”在课堂的教学过程及在实践活动中的方法及学习注重点；学习拓展：学生课后独立完成“叶画”作品一幅，并上传于学习网页（网站）。让学生分组讨论归纳后得出：1．叶子的功能很多，其中内涵的多方面知识很丰富，而充分的应用信息技术工具开展网络化的学习，提升了学习的知识储备量，拓宽了学习的境界，发展了思维创新意识；2．“叶画”的制作程序是一个心智开拓的过程。叶子的选择，制作中彩色的涂匀，拓稿的层次，装饰的设计，反复应用的效果及作品完成；3.网络环境下的信息技术工具应用，促进了学生与学生、学生与教师、家长及社会参与者的互动交流，由此而更加快速的发展了学生的自主学习的主观能动性。