人教版七年级下语文教案《孙权劝学》.docVIP

孙权劝学 教学目的：1．体会人物语言的情味。2．学习一些文言实词和虚词的用法。3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。4．理解本文开卷有益的主旨。 教学重点： 理解文章的内容和主旨。 教学难点?： 体会人物语言的情味。 教学课时： 1课时 教学用具：多媒体课件 教学过程?： 一、创设情境，激情导入?? （播放三国相关视频资料）（看一段视频，解一段历史） 师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》。 （多媒体显示课题） 二、作家作品简介1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？ 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。辅助周瑜等大破曹军于赤壁，并领兵袭破关羽，占领荆州。 ???? 三、一读 ----- 读通课文 ?? ???1、读准字音 （多媒体显示需注意读音的字词） ????? 请一生明确读音，全班齐读。 ????? 2、请一生试着朗读课文。 ????? 3、听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿）。 ????? 4、全班齐读。 ???? 四、二读 ----- 读懂课文 ????? 1、根据课文下面的注释，自己解读课文。 ????? 2、小组合作学习。 ????? 3、提出疑难字词，全班互助解决。 ????? 4、多媒体显示重点词句，指名翻译。 ????? 5、全班齐读。 ???? 五、分析文章：孙权劝学-------吕蒙就学--------鲁肃赞学?? 全文都围绕“学”来说明的。 （1）请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 1、卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性） 2、孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法） 3、 卿言多务，孰若孤？ （委婉的批 评） 4、孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益 处） （2）因为劝，所以吕蒙终于开始就学。 （3）再看鲁肃赞学：卿今者才略，非复吴下阿蒙！??? 吕蒙回答：士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎？自豪之情溢于言表。 鲁肃行动：遂拜蒙母，结友而 别。 （4）此做法有何含义？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 （5）用图表再做归纳：?(6)多媒体显示图片及鲁肃与吕蒙的对话。 ????? 提问：要读出什么样的语气？ ????? 明确：鲁肃：惊讶、赞叹。吕蒙：自豪、自得。 ????? （学生练读、指名读、全班读） ?????六、延伸拓展 学了这篇文章,文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，对你有什么启示? 学生自由发言，教师点评。 ???? 七、结束语 通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！ 板书设计?： ???????? ?????????????孙权劝学 ?孙权?? →? 劝?? →?? 吕蒙 ???←? 赞? ←? 鲁肃 （语重心长）???????? （自豪、自得）????? （惊讶、赞叹） ? 关爱部下??????????? 虚心接受意见????????? 爱 才 好 学?????????????? 勤学、刻苦?????????? 敬 才 善 劝