小学教育与教师技能 怎样上好课.pdf

怎样上好课 教育科学教研室 问题一： ☆一堂好课的标准是什么 问题二： ☆怎样上好课 ☆☆ 一一堂堂好好课课的的标标准准是是什什么么？？ 1、一堂好课的标准. （1）一堂好课应该是有意义的课 （2）一堂好课应该是有效率的课 （3）一堂好课应该是有生成性的课 （4）一堂好课应该是常态下的课 （5）一堂好课应该是真实的课 ☆☆ 一一堂堂好好课课的的标标准准是是什什么么？？ 2、一堂好课的基本表现 （1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续 学习的动力。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使 不同层次的学生都有所得。 （3）一堂好课必须体现数学思维的广度和 深度。 （4）一堂好课应促使学生知行结合，有所 收获。 ☆☆怎怎样样上上好好课课 一、课前准备 二、导入 三、主题探究 四、强化巩固 五、总结拓展 六、作业布置 七 课题研究 ☆☆怎怎样样上上好好课课？？ 一、课前准备 1、对老师来说，教学设计的内容是有用的， 切忌走形式。 2、体现不同的教学内容的特点、自己的风 格。 3、教学设计中体现的教学过程是师生共同 参与、积极互动的。 4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。 预设越完美，给呈现留的余地就越少，要适 当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。 ☆☆怎怎样样上上好好课课？？ 二、导入 1、符合教学目标。 课堂教学导入，一定要根据既定的教 学目标来精心设计导语，与教学目标无关 的不要硬加上去，不要使导语游离于教学 内容之外。教学开始的导语是完成教学任 务的一个必要而有机的部分。 【案例1】七上《4.1用字母表示数》导入 说明？ 师：同学们，早餐吃过了吗？ 生：吃过了。 师：你们都吃了什么早餐？ 生(多人)：面包，稀饭，粉干…… 师(感觉不太好)：有吃过拉面吗？生：没有。 师：拉面怎么做的？ 生(兴奋)用手比划。 师：做拉面，你能发现什么规律吗？ 生：拉面越拉越长。 师：还有其它规律吗？ 生茫然，师无奈。 师：拉面拉长后条数怎样变化？ 生：越来越多。 …… n 任意多次后，拉面条数可以表示为2 ，这就是今天学习的 用字母表示数，揭示课题。 【案例2】有理数运算“去括号”一节的导入 5 2 2 1 师： 1 + ? 7 3 7 3 (初一学生运用加法的交换律与结合律很快就能得出结果.) 师：大家试用口算猜想下面的题等于多少？ 1 1 16 28 (2 5 ) (4 7 ) ? 17 19 17 19 生1：13. 生2：19. 生3：－６. …… 两分钟后，多数学生还是默然。 师：这道题影响我运用简便方法计算的最大障碍是什么？ 生：是括号。 ☆☆怎怎样样上上好好课课？？ 二、导入 2、符合教学内容。 根据具体的教学任务和自己的教学实 践，构思出与学生学习活动相协调的教学 活动层次。设计形式多样、富有启发性的 问题，引导学生回忆、联想或渗透本课学 习目标研究主题。 【案例3】“变量与函数”的导入 师：我们来看一段动画片好不好？ 生（齐）：好。