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让英语课堂 Happy 起来 ——对“两型四步愉快课堂”的思考 摘要：我校英语科目的状况不乐观，现在正好在搞“两型四步愉快课堂”教学模式的改革和推广。所以，我们结合我校学生的实际情况对英语科目的教学进行了思考。 关键词：我校现状 “两型四步愉快课堂”教学模式 英语学习兴趣 我校3-6年级学生人数都在六、七十人以上。由于受时间、空间、人数、内容量等多种因素的影响，教师无法关注每一个学生的学习情况，只能青睐于表现积极、勇跃的学生，忽略对性格内向学生的培养。造成一班中只有45%左右的学生能跟上老师的教学进度。这就引发了我的思考，如何提高学生的学习兴趣和学习效率，让学生在愉快中学习。我校这两年又在搞课改，实施“两型四步愉快课堂”的改革。所以我就根据我校这种模式 ，结合学生的实际情况进行了教学研究。 “两型四步愉快课堂”指师生在教育教学中开展自主学习、合作探究、展示交流、检测反馈四个环节的学习活动，达到课堂“朴实、愉快、高效、发展”的特点、实现师生共同提高的教学模式。英语学习有其自身的特点，并受环境的制约学生的认识对象是以系统的语言知识为主，它以书本形式体现出来，学生的认识活动是在教师的引导下在特定的环境中进行的，学生在一节课的时间里学到的只是间接的经验，缺乏个人亲身感受。所以我们做教师的在课堂上不能只是为了语言的教学而教学，而要让“愉快”二字贯穿英语课堂，让学生在享受快乐的同时学会用英语去交际，这也是成功英语课堂的重要因素之一。那么如何让我们的英语课堂“Happy”起来呢?我认为我们需要做到以下几点： 一、做一个幽默的老师，把快乐带到课堂。幽默是人类智慧火花的艺术闪现，它通过语言，表情，动作等一定的表达方式表现出来，能愉悦身心，启迪心智。教师把幽默带进课堂，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固，还可以使学生形成良好的性格，能正确面对困难和挫折。幽默教学还可以提高教师的吸引力，教师的幽默不仅折射出教师的智慧之光，同时透射出教师的心灵之美，无疑会增加教师的威信和吸引力，从而提高教学效果和质量。 二、营造英语氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello,boys and girls.Im your English teacher.My name is .You may call me Miss.Wa ng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now.Open your books at page 2.Let s listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如学习用品、互相打招呼、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 游戏深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。四、实施的教学模式 我采用如下方法：