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第一章学前儿童心理发展概述邯郸学院大名分院 郭俊奇第一节 人的心理实质一、脑是心理的器官灵魂说心脏说 “心理”二字的错误孟子“心之官则思”。汉字中与心理活动的字 都是“心”字地或竖心旁如 思、想、感、情、恼、怒等。人的心理活动是脑的产物。二、心理是人脑的机能（一）、脑的结构延髓桥脑中脑间脑大脑 据估计脑细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多）。 一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆， （二）、人脑的机能1、大脑的机能接受、分析、综合、储存、提取信息。 大脑左右两半球功能的不对称性：左右两半球在大小、功能上部完全相等。左右半球对躯体进行交叉指挥。功能上：有不同的优势。左半球：语言、理解、逻辑思维、计算等活动占优势。右半球：想象活动、时间、空间、形象感知、情绪\音乐、绘画、形象思维等占优势。因此通常被称为“艺术脑”、“本能脑”、“音乐脑” 大脑皮层上的几个叶在机能上有所分工：枕叶与视觉有关，颞叶与听觉有关，顶叶与躯体感觉有关，额叶在人的心理生活中具有特殊作用，控制着人的有目的、有意识的行为，具体体现在对思维、判断、记忆、性格、行为的的控制。 美国加利福尼亚大学的布鲁斯·米勒博士曾在人的大脑内成功地发现了“天才按钮”。米勒在自己的实验室里对72名因各种原因使大脑受过损伤的病人进行研究，发现了一个规律——一旦人的右颞下受过伤，就有可能变成某个领域的天才。比如，一名9岁的男孩在部分大脑受损后竟成了一名天才的力学专家；还有一位56岁的工程师，大脑右半球皮质的部分神经元因病受到损伤后却激发了绘画天分，成了一位大画家。米勒博士认为这是因为受损神经元坏死后，大脑“天才区”被压抑了一辈子的天分被释放出来。 2、无条件反射与条件反射无条件反射是先天的，与生俱来的反射。由低级神经中枢控制。 条件反射是后天形成的、易变的反射，是无条件反射与某种无关刺激多次结合后形成的反射。 三、心理是客观现实的反映（一）、客观现实是心理产生的源泉（二）、心理的反映具有能动性三、心理是客观现实的反映（一）、客观现实是心理产生的源泉自然环境客观世界社会环境 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 （二）、心理的反映具有能动性心理是人脑对客观现实主观 能动的反映。1、心理具有主观性人的心理活动就其内容来说是客观的，就其形式来讲是主观的2、心理具有能动性人对客观事物的反映不像照镜子、照相那样单纯直接的复写，不是被动、消极的反映，而是在实践中发挥自己的主观能动性和聪明才智、积极主动的反映客观世界，这也是人和动物的本质区别之一。