第一章心理学主要理论PPT.ppt

关于行为概念的发展 心理学对于行为的认识经过一个发展的过程。早年华生把行为的概念界定为人们外在的各种行为、动作和表情。新的行为主义心理学家则将行为的概念进一步扩大，认为还包括内在的心理活动、内脏的活动。 关于对操作条件反射的理解 操作条件反射认为行为之后的结果对行为本身具有反馈作用。据之后给个体所造成的影响是积极的还是消极的增加或减少，可以导致其行为进一步加强或减弱。 认识精神分析理论的作用 精神分析理论具有悠久的历史，在西方心理学界具有比较重要的地位。虽然一些概念比较抽象，也无法进行直接的研究，但是其理论观点，对于解释心理疾病的产生仍然具有重要的意义。 马斯洛需要理论的基本假设 只有未满足的需要能够影响行为；需要按重要性和层次性排成一定的次序，从基本的到复杂的；当人的某一级的需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。 马斯洛提出了需要的不同层次，包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要；还详细说明了认知和理解的欲望、审美需要在人身上的客观存在，但他认为，这些需要不能放在基本需要层次之中。 罗杰斯自我论的要点 他认为，刚出生的婴儿并没有自我的概念，随着与他人、环境的相互作用，开始慢慢地把“我”与非“我”区分开来。当最初的自我概念形成之后，人的自我实现趋向开始激活，在自我实现这一股动力的驱动下，儿童在环境中进行各种尝试活动并产生出大量的经验。 关于条件性积极关注与无条件性积极关注 个体发展首先从父母处获得积极关注，孩子习得了服从父母意旨就能获得关注。故服从父母意旨就成了获得关注的条件，即“条件性积极关注”。 “无条件性积极关注”即对儿童各种行为都给予关注，不加批判的接受（不作“好”、“坏”的条件评价），创造一种平等、真诚、协调、理解的环境，以利于改善儿童因自我概念与周围不协调时出现的心理障碍。 心理生物学方向与脑机制研究 近年来，脑科学的研究是利用物理、化学、数学、计算机科学对脑功能或心理行为进行心理学、神经科学、精神医学、影像学、分子生物学等多层次、多学科的综合研究。通过观察与行为相关的脑活动的动态变化来研究推论脑机制。分子生物学的研究，使行为与心理现象的脑机制在分子水平上得到解释。一些神经、精神疾病的特定的相关基因已找到，并开始研究基因治疗的可行性。 自 测 习 题 名词解释 1.行为 2.前意识 3.潜意识 4.本我 5.自我 6.超我 7.正强化 8.负强化 9.泛化 10.消退 11.惩罚 12.人本主义心理学 ESC键回总目录 教学 内容 重点 难点 课外阅读 关键词汇 自测习题 目的 要求 第一章 第一章 主要理论 人的心理现象和某些心理问题，并不都能被“常理”所解释。百年来形成的许多相关理论，对健康和疾病中的某些心理问题都有独到的见解和独特的解决方法。 本章将简单介绍与心身问题密切有关、且对疾病发生、诊断、治疗、康复和预防有普遍指导意义的几种理论。 目 的 要 求 目的： 学习几种重要的心理学理论及其在医学领域的意义掌握： 行为和行为学习理论的概念 操作条件反射理论的意义和类型 精神分析心理结构和人格理论的内容 认知的主要特点及认知对个体行为和情绪的影响 心理生物学研究的现状 马斯洛需要理论及罗杰斯自我论的要点 熟悉： 示范作用的意义 经典条件反射的特点 埃里斯的认知ABC理论；贝克的认知理论 运用认知理论分析心理障碍的形成 心理生物学研究述评 马斯洛需要理论与奥尔德弗需要理论的不同 教 学 内 容 第一节 行为学习理论 行为的概念 早期行为学派认为心理学属于自然科学，只能应用客观观察的方法，“行为”是指个体活动中可以直接观察的部分。 新行为主义心理学家斯金纳等人通过大量的研究，扩大了人们对行为含义的理解。将“行为”理解为个体内在的和外在的各种形式的运动，也包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动。 经典条件反射 食物刺激使狗的口腔产生唾液分泌反应 食物与唾液分泌无关的中性刺激铃声 总同时出现 铃声引起唾液分泌 食物作为非条件刺激所引起唾液分泌的反射过程 称为非条件反射 某一中性环境刺激反复与非条件刺激相结合的强化过程 铃声成为食物的信号，转化为条件刺激，引起了 原本只有非条件刺激才能引起的行为反应 二十世纪初，巴甫洛夫进行的试验研究： 经典条件反射就是某一中性环境刺激反复与非条件刺激（UCS）相结合的强化过程，最终成为条件刺激（CS），引起了原本只有非条件刺激（UCS）才能引起的行为反应（CR）。 理论意义在