提高作文学质量的行动研究.docVIP

[开题报告] 信息技术整合于作文修改教学 提高作文教学质量的行动研究 一、问题提出 （一）问题提出的背景 随着教育改革的不断深入，如何提高作文教学质量已成为当务之急，尤其是作文修改教学一直是老师最为头疼的事。当前，我国作文教学中存在的突出问题是： 1、作文教学效率低、效果差、质量不高，本质是“生活—认识—表达”之间没有很好沟通的媒介。由于作文教学效率低、效果差、质量不高，导致了学生课业负担过重；反过来，学生课业负担过重，对作文缺乏信心，没有兴趣，又影响了作文教学效率、效果和质量的提高。因此，必须想尽办法加以解决。 2、学生作文空洞无物。症结是：生活单调，缺乏写作对象；认识水平低，缺乏对生活素材提炼的指导，认识与表达之间缺乏情绪的激发。让我们来看一下小学生在一天中的生活轨迹和内容：（如图1） 图1：小学生一天生活流程图 注：睡觉时间“X“，随家庭作业的多少而变化。 生活是作文的源泉，从上图可以看出小学生的生活如此周而复始，便可以透视出小学生的作文源泉也是单调枯燥的。生活的面有多大，作文题材的面也应该有多大，由此可以看出，学生可写的内容有什么呢？作文又怎能不空洞呢？ 3、背写范文代替作文。范文已经是结果，不是习作过程，缺乏习作的训练。学生作文空洞无物，老师黔驴技穷，无奈之下让学生整天的背范文，抄范文，从而加重了学生的课业负担。尤其是考试或作文竞赛之前，更为突出，甚至一场考试下来，同级的学生作文千篇一律。由于社会舆论对这种“背范文”现象的一致声讨，使得有的老师的做法越来越高明；比如说写《一个敬爱的人》，她便找来八篇符合要求的范文，把学生分成八个小队，一个小队背一篇，甚至有时让学生“插花”背，企图让学生作文也呈现出一种“百花争艳，百家争鸣”的局面，岂不知，这正是掩耳盗铃，自欺欺人！［1］ 4、作文批改，劳而无功。以前的作文批改都是老师利用课余时间，历经两个星期十余天的时间，才把几十本作文批改完，同时老师也感到孤独难熬，索然无味。在这种情况下，好一点的老师批改完后还能知道几个学生的作文状况，次一点的老师几十本作文批改完后已是头昏脑胀，所记无几，怎能指导学生呢？而学生拿到批改的作文后仅仅是看个分数就束之高阁，教师的辛苦劳动毫无价值，而真正的“面批作文”则因时间与精力的关系被放弃了。负责任的教师挑选出“范文”来读，让大家来学习，或者有条件的去印几篇有代表性的作文人手一份，让大家一起去修改。 总之，作文教学中存在的问题还不至这些，面对这些问题，我们不禁要问作文教学怎样改革才能够提高作文教学的质量呢？指导学生作文的方法有那些呢？指导学生作文的基本规律是什么？怎样培养学生作文的兴趣和习惯？怎样提高学生作文的能力？等等。作文教学在语文教学中占有相当重要的地位，而语文又是基础的基础，如果作文教学搞不好就会直接影响到未来人才的培养。所以作文教学必须加大改革的步伐。 （二）文献综述 忽如一夜春风来，千数万树梨花开。在群芳竞艳、生机蓬勃的科学领域里，信息科学以呼啸奔涌、锐不可挡之势撞开了各类学科的大门，显示出巨大的魅力。“信息革命”、“信息时代”、“信息社会”正在接踵而至，纷至沓来。信息技术已经渗透到社会的各个领域，影响和改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将进一步促进人类社会的巨大进步。信息技术的迅速发展，也必将引起教育领域的深刻变革。信息技术在教育领域的应用，对于转变传统教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，对于深化教育改革，全面提高教育质量和效益都具有重要的意义。 2000年4月，在新加坡召开了第二届APEC教育部长会议，23个国家签署发表的《教育为在21世纪创建学习化社会而努力》的部长联合声明指出“信息技术为各层次的教育提供新的和有创意的学习方式。”［2］我国教育部部长陈至立强调“通过积极推进教育的信息化进程，使中国教育在信息技术的基础上实现跨越式发展，从而将我国沉重的人口负担变为宝贵的人口资源”。［3］信息技术教育是知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化。信息技术教育将完全改变“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”［4］的传统教育模式，信息技术教育要求从幼儿园到大学每个学生都要学习信息技术。 《语文课程标准》明确提出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术速记和处理信息的能力。”“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需求的语文实践能力。”“语文课程应当