《英语语音》课教学大纲.docVIP

《英语语音》课程教学大纲 一、课程基本内容 课程名称 英语语音 学分 2 课程类别 专业基础课 总学时 28 理论学时 14 实践学时 14 教学对象 本大纲适用于英语专业一年级学生 教学方法 《英语语音》课程是英语技能的一门单项训练课程。课堂教学以学生的技能训练为主，要以掌握的基本知识进行严格的模仿训练。 先修课程 无 课程教材 《英语语音教程》，王桂珍，高等教育出版社，200 参考书目 《纯正美语语音突破》，姜镔主编，西南师范大学音像出版社 二、课程的性质、目的和任务 《英语语音(English Pronunciation Intonation for Communication)为英语专业本科一年级学生开设，使用的教材为《英语语音教程》（高等教育出版社）。课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音、英语节奏规律和英语的语音语调。学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。课程根据训练的侧重点的不同分为大部分第一部分第部分第部分课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。 本课程采用的教学方法是：以学生的大量实践与自主学习为主导，辅以教师的理论引导与指点，练习采取以听辨入手、听与说的训练齐头并进，促进学生实现英语语音体系的构建从而达到学会使用英语语音语调进行有效交际的目的。英语语音课程采取的是讲座-语音实验室实践-练习-课堂总结相结合的上课模式,即课程学习主要有以下四个环节:????1. 讲座 - 明确学习要求 ????2. 勤练习 - 在老师指导下 ????3. 多探索 - 根据自身的需求进行练习 4. 将理论运用于实践 - 教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况Oral Presentation）。 作业安排: 由于语音课是一个实践性非常强的课程, 因此老师要布置大量的模仿朗读作业，可以采取课下练习, 课上抽查的形式。抽查的重点可以放在语音，语调，节奏，重音等方面。老师还可以鼓励学生采取自录音，然后抽查的办法。其中抽查的成绩要记入平时成绩。 六、学时分配表 章 次 内 容 学时 学时分配 讲授 实践 导论部分 Pretest and Unit 1 2 1 1 第一部分 Units 2-7 第二部分 Units 8-12 第三部分 Units 13-15 复习部分 Revision 合 计 28 14 14 《英语语音教程》含15个单元，每个单元需2个课时，可用个课时完成。具体如下： 导论部分：含完成Pretest与Unit 1的学习，主要介绍英语语音中的一些基本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。学习与实践课时：课时 第一部分：含Units 2-7，主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：课时 第二部分：含Units 8-12，主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：课时 第三部分：含Units 13-15，主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：课时 复习部分：Revision，主要介绍。学习与实践课时：课时 4 共4页