中小学心理教师专业发展的现状调查及应对的策略.pdf

中小学心理教师专业发展的现状调查及应对策略 INVESTIGATl0NANDCOPINGSTRATEGIES 0FSCHOOLPSYCHOLOGICALTEACHERS’ PROFESSl0NALDEⅦLOPN删T 作者姓名：蔡海平 Name：Cai Haiping 一 一 指导教!J币：刘宣文教授 Tutor：Prof．LiuXuanwen 申请学位类别级别：教育硕士 of Education DegreeApplied：Master 学科：心理健康教育 or：MentalHealthEducation Maj 浙江师范大学教师教育学院 ofEducation， Normal College Zhejiang University 二零一三年五月 一令一二，年丑月 3 May，201 中小学心理教师专业发展的现状调查及应对策略 摘要 目前，心理健康教育在我国中小学校越来越受到重视。如何有效提升心理教 师的专业素质，已成为心理教师专业发展的核心问题，这同样是实施中小学心理 健康教育的关键所在。 本研究采用文献法、调查法和实验法，施行质性和量化相结合的研究方式。 首先，通过查阅文献，借鉴中小学教师专业发展经验，对国内外的心理教师和教 师专业发展进行分析，明晰中小学心理教师专业发展的结构内涵，即自觉的专业 精神，扎实的专业知识和熟练的专业技能。 然后，利用一次省级心理健康教育会议机会，将自编的从业现状调查问卷和 参考借用的辅导技能测试调查试题，向与会心理教师发放。共获得133份有效调 查问卷和77份有效测评试题。调查显示，浙江省中小学心理教师具备一定的专 业资质资格，有相当的专业知识水平，得到了学校一定程度的支持，工作重要性 也得到肯定，而在岗位职责定位等方面问题感受到较大的来自工作上的压力，专 业技能整体水平也不高。 接着，借用辅导技能测试试题，选取意象培训和团队赛课作为实验方式，实 施关于辅导技能形成的准实验干预和个案访谈。实验表明，团队赛课方式能有效 促进和提高心理教师的基本辅导技能的形成和发展，但意象对话专题培训无显著 效果。 最后，整理调查研究、实验研究和个案研究的结果，从组织职业生涯规划， 健全行业督导准则，完善专业发展课程，搭建专业支持团队四个方面有针对性的 提出中小学心理教师专业发展的应对策略，为中小学心理教师专业素质的提升及 相关机制和制度的建立提供借鉴与参考。 关键词：心理教师；专业发展；应对策略；心理健康教育 DⅣESTIGATIONANDCOPINGSTRATEGIES TEACHERS’ OFSCHOOLPSYCHOLOGICAL DEVELOPⅣ匝NT PROFESSIONAL ABSTRACT has beenattachedtomentalhealth increasingly Nowadays，greatimportanc