大学生职业生涯规划与就业指导-精品课程PPT1.ppt

技能层面： 通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息有哪些信誉好的足球投注网站与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 （二）课程内容 贯彻一条思路： 问题的呈现 问题的分析 问题的解决 　目前大学生关于职业发展的困惑 不知道自己能干什么？ 不知道自己想干什么？ 不知道自己适合干什么？ 不知道社会需要什么样的人？ 不了解自己所学专业未来的发展状况？ 不了解到哪里找工作？ 不知道现在该做些什么？ 不知是否应该考研、出国、择业？ 一年级：生涯篇——生涯意识与职业规划 二年级：能力篇——职业能力与素质拓展 三年级：就业篇——求职准备与心理调适 四年级：事业篇——职业适应与发展 (三) 学习方法 1.案例教学法 2.模拟教学法 3.分组教学法 4.报告教学法 5.网络教学法 6.问卷调查法 7.社会调查法 8.素质拓展法 实践性课堂教学设计 1、主题内容的实践性（如“计划制定”，需要制定大学计划并相互讨论） 2、学习组织的实践性（试验“小组团队经营式”教学组织形式。从课程一开始就组建学习小组，直到全部课程的结束。通常以5～10人组成一组，每个单元结束前都要选出学习表现最好的小组并记录下来，作为每个小组的平时成绩，该成绩会直接影响到每个小组成员最终的平时成绩。 3、课堂形式的实践性（案例讨论、角色扮演、主题辩论和演讲等。请人力资源专家、成功校友走进课堂与学生面对面交流，举办模拟面试并点评。） 4、课后练习的实践性（如使用“360度评估法”对自己进行全面评价，必须向身边人虚心请教和调查；使用“生涯人物访谈法”，要求学生去采访与自己目标职业相关的一些职场人士，包括校友、老师、亲戚、讲座嘉宾等；参加校园招聘会，现场观察用人单位对相关职位的招聘要求；采访求职的师兄师姐，学习制作求职简历等。） 5、课程考核的实践性（如制作生涯规划书） 实践性课堂教学设计 * * * * * * 联系方式 王永珍 电 话: 邮 箱: qzwyz@ 办公地点: 行政中心二楼西边连廊就业指导中心 一、开设本课程的时代背景 二、课程的主要内容和学习方法 第一章 绪论 1.大学生自身成长和职业发展的内在需要 2.社会需求对大学生成长和职业发展的客观要求 一、开设本课程的时代背景 要求 一则小故事 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。 　　美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 　　法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 　　而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 　　三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。 　　接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。 　　最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”  　　 　　诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？ ——竺可桢 老师：??? 就要毕业了。????回头看自己所谓的大学生活，????我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。????我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。????最大的收获也许是……对什么都没有的忍耐和适 应……???? 大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。 参考:李开复的《大学四年应是这样度过》 博客：/kaifulee 某大