换元感知--小草-大海素（广东顺德黄德）.pptVIP

作文训练课之换元感知 老师的话 用感官感知法和方位感知法感物知事，我们已能从多个角度和多个方位去把事物写得全面、具体，甚至生动形象。但我们的同学往往只着重静态去感知，而很少动态去感知。我们知道，事物不可能总是静止不动的，它会随着空间、时间甚至观察者情感情绪的变化而跟着变化的，因此，这就需要我们在动态变化中感知事物。 换元感知 换位：就是变换位置或空间 来感知 换时：就是变换时间来感知 换情：就是变换情感或情绪来感知 归纳小结 怎样换时感知? 1、按时间：世纪、朝代、年、季节、月、日、晨昏、时刻。如1962年，1980年，2009年等。又如春、夏、秋、冬；初春、盛春、晚春等 2、按阶段。如事物成长变化体现了一定的阶段性。例如黄豆经历发芽期、幼苗期、果实期、衰落期等；大海可分平静时、涨潮时等；又如人：幼儿园时，小学时，初中时，高中时等，不一而足。 怎样换位感知？ 1、换物位：变换人或物本身的各种方位来感知，如上下、左右、前后、正反等 经典例文演示 校园的风景 早晨的校园是最美丽的。月季花粉红的花瓣和七里香翠绿的叶片上，都滚动着晶莹露珠，散发着奇异的香味。花间树下，老师们有的在打太极拳，有的在练气功，有的在看书。 上课的时候，校园静悄悄的。站在花树下，有的会听到教室里传出老师讲课的声音。不知怎的，听到这声音，反而觉得校园里更加寂静了。 下课了，同学们跑出了教室，有的跳皮筋，有的踢球，他们穿着五颜六色的衣服，笑着，叫着，就像飞翔着的一群快活的小鸟。 当夜幕降临的时候，校园又恢复了寂静。办公室里，老师们正在灯下备课，批改，窗口透出柔和的灯光，默默无语地映照着校园里的花朵，就像老师的爱，永远温柔的照耀着我们。 《校园的风景》感知线路 换位感知：花间树下；教室里；教室外；办公室里…… 换时感知：早晨；上课时；下课时；晚上…… 感官感知和方位感知：（略） 《小草》感知提纲（除全方位感知外） 换时感知：早晨的、雨后的…… 换位感知：人旁的、花旁的、窗外的…… 暑假很快就会结束了，但我的心却被大海拴住了。我觉得我离不开大海。临走的时候，我到达海边最后留恋地望了一眼，心里默默地想着：“大海呀大海，我明年还要来这里，再瞧你的雄姿。” 《大海素描》感知提纲（除全方位感知外） 全方位调动感官（嗅觉）：迎着微带腥味的风；…… 全方位调动感官（视觉）：一轮红日，海面上乳白色的薄纱：蓝紫色的晚霞；…… 全方位调动感官（听觉）：海鸟的叫声：海潮发出“哗哗”的声音；一串串欢快的笑声；…… 换时感知：1、清晨的 ；近午的 ；黄昏的 ； …… 2、安静时的；赶潮时的；…… 换情感知：心情平静时的；心情不愉快时的；…… 复习：感知物的方法有哪些？ 1、全方位调动多感官感知的方法； 2、感知事物全方位的方法； 3、换元感知的方法。 选择自己喜欢的物去感知写作 铅笔、鞋子、玻璃杯、课桌、苹果…… 小树、教室、花池、玩具、钟表、河流…… 小鱼、小兔子、狗、猫、老鼠…… 公园、花园…… * 中国教育学会“作文学评”课题实验 广东顺德容桂四基中学 黄德 那怎样动态的感知呢？ -----换时换位换情感知 进门处 客厅 住 房 厕所 换位感知 正 面 侧 面 夜 景 下 美 女 旁 换位感知 春天的树 夏天的树 秋天的树 冬天的树 换时感知 2 3 4 快乐 悲伤 愤怒 孤独 换情感知 怎样换情感知？ 当人的情绪、情感发生了变化，他对人、对物、对景的感知都会有所不同，如按喜、怒、哀、乐、愁、苦时去感知。 2、换人位：变换对物的观察角度来感知 3、换邻位：变换物的背景等来感知 感知提纲 校园的早晨--- 看：粉红的花瓣，晶莹的露珠，老师在锻炼、看书。 嗅：花的香味。 校园里上课时的情况---- 听：静悄悄老师讲课声。 校园里下课时的情景---- 看：同学们跳皮筋，踢球，穿着五颜六色的衣服。 听：同学们笑着，叫着，象快活的小鸟。 校园的晚上----- 听：寂静。 看：办公室里灯下，老师批改作业。 小草 古人赞美花朵娇艳多姿，像仙女一般；赞美大树苍翠有劲，橡健壮的小伙子一般；但却很少有人去赞美那默默无闻的小草。 一早起来，外面的世界还带着点凉意，乘着清风，漫步在那绿草边，便会闻到扑面吹来的淡淡的草香。那味道清凉，纯洁，舒爽，给人以一种神清气爽的感觉。 对比 引出 早 晨 的 小 草 人 旁 的 小 草 触 觉 、 嗅 觉 草，看起来是一个“身材”渺小的植物