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大学生思想政治教育的个体价值及其实现-学校党建论文 大学生思想政治教育的个体价值及其实现 杨 婷 摘 要：价值是反映主体需要与客体属性之间效用关系的范畴，满足大学生全面发展的需要是大学生思想政治教育个体价值生成的根源。实现大学生思想政治教育个体价值应突出主体，激发大学生价值自觉；立足超越，提升大学生价值境界；深入实践，实现大学生个体价值、，因此，大学生思想政治教育应引导大学生满足物质需要，实现物质价值；满足精神需要，实现精神价值；满足全面发展的需要，实现个体价值。 关键词：大学生；思想政治教育；个体价值 作者简介：杨婷，武汉大学马克思主义学院2014级博士研究生，主要研究方向为思想政治教育。(湖北武汉430072) 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968( 2016)02-0024-03 大学生思想政治教育有其重大的个体价值和社会价值。厘清大学生思想政治教育的个体价值根源，促进大学生个体价值的实现，既有利于大学生个体健康发展，也是大学生思想政治教育社会价值得以实现的重要基础。 一、满足大学生全面发展的需要之于思想政治教育个体价值生成的逻辑理路 语言、思想与白觉能动性的实践将人类与其他自然物以主客体的形式区分开来，人类在认识与改造自然界的活动中，总是从自己的主体需要出发，以客体能否满足主体的需要为尺度，赋予客体一定的意义，价值由是而生。马克思说：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的……”哲学意义上的价值是反映主体需要与客体属性之间效用关系的范畴。主体需要是价值生成的前提，客体属性是价值生成的基础，客体属性满足主体需要是价值生成的实质。马克思指出：“人们所奋斗的一切都同他们的利益有关。”，这个“利益”即价值实现。所有能够正常思想的人的活动都是价值认识与价值实践的统一，人类的实践活动是在价值观指导下形成的。主体需要与客体属性之间的效用关系是客观存在的，价值具有客观性；作为对价值主观反映的价值观是主观的，价值观具有主观性。正确的价值观科学地反映了价值关系，有助于价值实现，反之，错误的价值观由于脱离了客观存在的价值关系而不利于价值的实现。 树立正确的价值观是大学生全面发展的前提。习近平指出：“青年又处在价值观形成和确立的时期……要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，白然就能作出正确判断、作出正确选择。”大学生有物质需要、精神需要和全面发展的需要，满足这些需要的价值实践离不开科学价值观的指导。只有以科学的价值观为指导，才能在膨胀的欲求麻团中明晰自己真正的需要，摒弃虚假的需要，激发满足合理需要的精神动力，促进合理需要的满足。 引导受教育者树立科学的价值观正是思想政治教育旨趣所在。大学生群体处在价值观念塑成期，在价值观多元化的社会大背景下，引导大学生培育和践行社会主义核心价值观，促进大学生物质需要、精神需要和全面发展需要的满足是大学生思想政治教育的个体价值根源。 二、大学生思想政治教育个体价值实现的操作原则 实现大学生思想政治教育的个体价值应当遵循主体性原则、超越性原则和实践性原则。 1．突出主体，激发大学生价值自觉。首先，思想政治教育要尊重受教育者的主体性。大学生思想政治教育个体价值主体是大学生，尊重大学生的主体性，是创造大学生思想政治教育价值的前提。美国教育哲学家杜威说过，教育必须依据本能展开，否则教育就没有什么可教。全面认识与把握大学生的内在需要、思想动态以及心理发展规律、思想接受规律等都是思想政治教育展开的基础。思想政治教育工作者应该将教育内容与大学生的内在需要紧密结合起来，将教育方式与大学生的心理特点与发展规律结合起来，尊重大学生主体性，激发大学生价值自觉。 其次，思想政治教育要引导大学生自我教育。与其他动物不同，人是具有主观能动性的，并且具有巨大潜能。教育不仅在于给受教育者以知识与技能，更在于挖掘与激发受教育者的潜能。每个人是他或她自己生命意义的建构者，大学生有价值自觉的潜能，思想政治教育注重引导大学生崇德修身，进行自我教育，达到“教是为了不教”的境界。 2．立足超越，提升大学生价值境界。教育具有超越性的特点。思想政治教育的超越性主要体现在引导受教育者由当下的思想道德素质水平不断提升直至实现教育目标的过程中。促进大学生需要的满足是思想政治教育的价值所在，但思想政治教育不仅要迎合大学生的需要，更要引导大学生的需要。思想政治教育注重超越性就是要引导大学生摒弃虚假的、不健康、不合理