我让“美食家”成为儿子生活自理代名词.docVIP

我让“美食家”成为儿子生活自理代名词 　　幼儿园，多劳多吃 　　 　　儿子郭颂从一出生就特能吃，因为是难产，头三天我不能亲自给他喂奶，只能由妇产科的护士代劳，以至于我和郭颂出院时，护士阿姨半夸奖半表功地对我说：“你的儿子真会吃!”我听了后连声道谢。当时，我很高兴。我想，能吃，就说明他的身体健康；能吃，吃饱后他就有充沛的精力去做他该做的事。 　　因为郭颂“能吃”，我就充分利用他的这个优势来鼓励他做一些家务事。比如说，他想吃藕煨排骨了，我让他将自己的床铺和衣物收拾得整齐有序了，才带他去买。那时，他很听话，按我的要求做得又快又好。然后，他让我牵着他的小手去买他想吃的东西。 　　郭颂从三岁起，我就给他足够的零花钱，放手让他一个人去买一家人的早点，他想吃什么就买什么，随他的意。买什么我们就吃什么，让他自己算好，要保证我们每人都有吃的才行。他第一次拿着一个大饭盒和一个大餐盘出门时，我还有点不放心，就远远地跟在后面。看他如何向早点摊老板点餐并付钱。眼见他买好一家人的早点，双手捧着饭盒和餐盘小心翼翼地回家时，我已迅速抽身提前回家等他了。从此，在我家的住宅小区里，在众多爷爷奶奶叔叔阿姨排队买早点的小摊前，矮小的郭颂站在其中，是一道最能吸引过往行人眼球的风景。因此，有指着郭颂教育自家小孩子应该向他学的，也有人指责我们家长只顾自己睡懒觉不管孩子的……只有我和他爸爸知道。“穷人的孩子早当家”这句话对所有的孩子都管用。 　　“能吃”这个郭颂自出生以来就一直表现得很充分的显著特征，到他上幼儿园时就更显得淋漓尽致了。郭颂刚上小班没几天，我就听老师反映：“你家郭颂特能吃。”听后，我只是笑了笑，点头称是。我心里想，郭颂能吃这是我早知道的，只不过再次在老师这里得到印证罢了。谁知，第二天郭颂回家说，他在幼儿园吃不饱，我就感到事情的严重性了。但我并没找老师说理去，而是依然从郭颂这里着手。我让郭颂平时多帮老师和同学做一些力所能及的事，并告诉他“多劳多得”的道理。他为了填饱肚子，也就很乐意当老师和同学的好帮手了。自此，郭颂在幼儿园不仅每天都能吃饱饭，而且几乎每天都能拿到老师发给他的小红花，并都能一一说明是老师对他“帮同学系鞋带”、“帮老师摆桌椅”、“被子叠得最整齐”或“睡觉最乖”等良好表现的奖励。 　　 　　小学时代，以吃助学 　　 　　郭颂尝到了多做事才能吃饱饭的甜头后，在家里做事就更加主动了。他做得多的自然也是与吃相关的事。 　　郭颂上小学三年级的一天，我买回一把郭颂最喜欢的小白菜，他迅速跑过来帮我摘菜。可摘着摘着，我就见郭颂盯着小白菜发呆了好半天。等我走近一看，原来，他发现这把小白菜里裹了一只小蜗牛，他在仔细观察它的形状、特征，并从我买给他的一套《中国少年儿童百科全书》中查到了关于蜗牛的资料，还一再地问我：“妈妈，我该怎么办啊?我好想养活它，但我不知道它的生活方式和生活习惯，它该吃什么呢?该睡在哪里?或许它的爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹和好伙伴们现在正在到处寻找它呢。也许这只小蜗牛现在因找不到家，心里正着急得哭哩……”我让他多思考一会儿，相信他一定会找到好办法。当晚，从他写的《送蜗牛回家》一文中，我读到了这样的句子：“……思考再三后，我不得不依依不舍地把它放在与它颜色相似的一片草丛中，让它缓缓地回归大自然，去寻找适合它生存的地方吧。但愿小蜗牛好好地活着，平安地找到自己的家，与它的亲人团聚……”此文后来在《小天使报?作文大王》中发表了。 　　此后，郭颂主动写自命题作文的兴趣便一发而不可收了。他曾饶有兴趣地写了一系列与吃相关的自命题作文，仅见诸报刊的就有《在奶奶家包饺子》《第一次煮面条》《第一次当家作“煮”》《自制“肉蛋”》《浓浓爱心长今菜》等近10篇得意之作。 　　他“能吃会做”的本事，通过他写的作文和班主任老师之口在学校传扬开后，他的小学同学因此给郭颂冠以“美食家”的雅号。2004年7月3日传来喜讯，经过严格的笔试和面试的淘汰赛，“能吃会做”的郭颂以语、数、外综合分数较为突出的优异成绩，通过了面向全省招生的武汉外国语学校初中入学考试。 　　为奖励他“以吃助学”取得的全面胜利，当年暑期，我特意请了假，带他到海南去吃海鲜。 　　 　　中学时代，学而优则吃 　　 　　此前，我就常听人说，武汉外国语学校虽好，但这里的孩子大多车接车送，常常比吃比穿比名牌，也有的家长为了孩子回家方便，还在学校附近租有住房陪读……如果孩子不能生活自理，还不如读一般的学校呢!有大学生就因为入学后不能生活自理而中途退学的，何况12岁左右的初中生呢?听了这些七嘴八舌的议论后，我不以为然。我相信在小学阶段就能独立自主地为全家人“当家作煮”的郭颂，到这里过集体生活，应当是如鱼得水，不在话下的。 　　事实正如人们所说的那样。当我第一次带着郭颂的行李进入武汉外国语学校时，