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浅谈高中英语课堂良好师生关系建立 　　摘要：只有通过与学生沟通，充分了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等，教师才能因材施教，做到对优秀生爱得严格、对中等生爱得温和、对差生爱得细腻。 　　关键词：英语 课堂教育 　　 　　 　　在教学过程中，我们应努力营造一种良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而激发学生英语学习兴趣。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，在教学中确立良好的师生关系就是一个非常重要的方面。教师可以从以下几个方面去做。 　　一、教师一定要热爱自己的事业，热爱自己的学生 　　教育不能没有爱，没有爱就没有教育。我们必须首先热爱自己的工作和事业，才能在工作上有所突破，也才能热爱我们的学生。人们把教师比作是蜡烛、园丁，??人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。 　　这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。对所有学生，我们在上课的时候都要给他们机会。 　　对成绩不理想的学生，我们的目标是激发他们的兴趣，成绩能有所提高。所以我们在上课的时候，提一些简单而有趣的问题，让他们爱上英语课。对成绩好一些的同学，可以提一些难的问题，让他们知道自己还有很多可以学的知识。并常对所有的学生说“Well done”或 “Good job”，以给他们信心和鼓励，只有这样才能建立良好的师生关系。 　　二、沟通了解 　　教师与学生沟通、了解，学生是建立良好师生关系的一个重要前提。只有通过与学生沟通，充分了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等，教师才能因材施教，做到对优秀生爱得严格、对中等生爱得温和、对差生爱得细腻。与学生沟通、了解学生的渠道或方式很多。 　　如可以通过阅读学生的档案材料；可以访问学生以前的英语老师或同学；可以设置一个包括英文名、生日、兴趣爱好、课堂上最希望老师讲什么、是否喜欢老师提问等内容的基本情况调查表，让学生填写；可布置学生写Introduce Myself，My Advice to My English Teacher，My Hobbies之类的英语作文；可通过为学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通；可以课内交流和课余时间与学生聊天；也可以通过信件或E-mail进行书面谈话，尽可能多地了解学生。 　　三、尊重学生 　　希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。尊重学生就是尊重他们的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动积极地参与到共同进行的教学活动中来。 　　要把学生放在与自己平等的位置上，我们平时应该少用命令式的口吻，如“Stop talking”，“Read again”，而应多用协商式的语气，如：“Would you like to stop talking and listen to me?”“How about reading them once more?”这种征求式的语气会将老师和学生之间的距离一下子就拉近了。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，进而会获得向上的动力源泉。 　　四、教师要善于和学生进行情感交流 　　我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学上，而日常生活中的一些言行，也能影响教师与学生的交流。平常遇到自己的学生，尤其是那些“问题”孩子，要主动点头示意问好、打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。 　　对于学生学习中的问题或是生活中的烦恼，要善于聆听，并耐心地帮其分析问题，进而解决问题。久而久之，当学生感觉到老师是他们的好朋友时，就会乐意与你接触，向你敞开心扉，听从你的教导，从而更加积极地投入到学习中来，积极地与老师配合。 5.老师对学生要平等、公平 　　老师对学生要一视同仁。Seaton列出的十条课堂教学技巧中的第七条就是：“对学生一视同仁，不要对优秀学生过于溺爱，不要忽视差生，其实差生更需要教师的关心和帮助。”然而，我们有的教师却因种种原因偏爱和偏袒优生，而忽视差生；也有的教师注意了优生和差生，却又忽视