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浅谈高中英语新教材Reading 板块教学 　　 高中英语新教材Reading部分，增加了阅读量，扩展了话题范围，更新了文章内容，文章更具时代感，更接近现代生活实际。教学目的是使学生通过大量的阅读训练，获取新的知识，开阔视野，增进了解所学语言国家的文化科学、风俗习惯，提高他们阅读的兴趣，同时又能让学生扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言能力。 　　 对于这一板块的内容，教师通常运用的教学方法是：逐句串讲法--先教生词，而后从头至尾逐字逐句串讲课文。遇到关键词语、习惯用语、重点句型、新的语法项目就逐一加以解释、举例、引申、比较。笔者个人认为，课文首先应作为一个整体来教。开始时就分段教学，不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练，特别是不利于培养他们的阅读能力以及综合运用语言知识的能力。 　　 心理学家的研究也表明，要认知一个问题，首先应从整体上加以把握，然后研究部分以及部分与部分之间的关系，最后综合为整体。这个过程是学生对知识理解逐步深化和升华的过程。根据系统论的整体大于部分之和的观点，掌握概括化的系统知识所形成的能力会更有效地解决问题，它比只用零乱的、不系统的知识去解决问题效率要高得多。 　　 那如何进行Reading教学？在使用过程中，笔者以新课程理念为指导，接受挑战，不断思索，在教学过程中获得了一些粗浅的认识和体会，对每一个板块的教法也正逐渐形成一定的框架。 　　 现以高中英语新教材高一（上）Unit 8 Sports Reading 【The Olympic Games】为例，将自己对Reading 部分的教学谈几点认识和体会： 　　 本课教学思路分四个阶段： 　　 一、视听引导阶段 　　 l、首先，利用现代多媒体教学手段：大屏幕上出现在雅典奥运会刘翔四百米跨栏夺冠的精彩镜头伴以用英语演唱的奥运会主题歌---Hand in Hand，激扬的歌声与精彩画面立刻把学生们带进了这节课所需的氛围，从而直奔主题：The Olympic Game 　　 2、Do the quiz． 　　 l)In what year were the Olympic Games first held？ 　　 A.1896 B.1906 C.776BC 　　 2) When and where were the first modern Olympic Games held? 　　 A.1986 in Sydney B.1896 in Athens C.1698 in New York 　　3、利用一些生动的画面,对造成学生阅读障碍的生词作恰当的处理：badminton, speed skating, weight lifting, high-jumping, diving, shooting, wrestling, track and field, skiing, gymnastics，etc． 　　 二、精读阶段 　　 Careful reading(仔细阅读)：让学生仔细阅读全文，同时我把课文中出现的词组和句型、重点词组和疑难之处，特别是较为抽象的表达方法，以板书形式展示，将难点集中加以精讲或导读。因为在具体的语言环境中，结合上下文，能够引导学生准确地理解单词、短语、句型在文中的含义。精读阶段旨在把理解由表层向深层发展；从了解课文整体内容转入到掌握语言结构。其基本原则是：相对全面（不是面面俱到），重点突出；详略有序，难易有序。 　　 Learn some language points:（板书） 　　 1. take part in =join in= (here) compete in 　　 2. Competitor: someone who takes part in a competition 　　 3. from which the modern games came= which the modern 　　games come from 　　 4. rank: to be or put(in a certain class) e.g. Where does Li Bai rank as a poet? 　　三、书写巩固阶段 　　 运用是外语教学的最终目的。教给学生基本知识的目的是为了指导他们的语言实践，培养他们实际运用语言的能力。前三个阶段，都是语言的实际运用。但这种运用，大多是机械式的模仿，未能达到活用的程度。因而，在完成前三个程序后，集中进行一些口、笔头练习和综合性训练是必要的。 　　 这种训练的重点要放在对学生进行四种能力的培养上： 　　 1．指导学生写课文（或课外阅读材料）的摘要，或对其缩写、改写，以培养理解能力。 　　 2．精选课外读物，计时速读答