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浅谈有效提高学生数学成绩课堂教学手段 　　数学成绩的提高，对于众多家长而言，是孩子教育中最犯难的事情之一。在小学学习阶段，数学属于启发学生智力的教学科目之一。在不增加学生的学习负担，帮助孩子快乐学习的大原则下，如何提高学生的数学成绩成为家长、学生、学校和教师共同思考的问题，最终落脚点在课堂教学环节。只要我们有效地利用好课堂教学时间，在这有限的时间内，帮助孩子有效地掌握相关的知识，那么提高小学生的数学成绩就不会成为一句空话。 　　小学数学 课堂教学 教学手段 教学效率 　　在有限的时间内最大程度地提高学生对于知识的掌握和引用技巧并能针对一些生活问题进行简单的解答，这是小学数学教学中大多数教师对于学生数学学习能力的要求。伴随着家长和社会对于学生教育质量和教育水平的不断关注和要求逐年提升，教师如何在有限的时间内提升学生的能力成为众多教学小组探讨和思考的话题，对于学校而言，每天学生在学校的时间就是早上进入学校到下课回家这之间的时间总和，那么在这个时间段内，教师能够充分利用的时间基本上就是上课时间，所以如何利用好每一堂课的时间并在这堂课期间帮助孩子发挥出自己最大的学习潜能和掌握最多的学习能力和学习技巧，就成为教师、家长和社会最满意的平衡点。在这里，笔者就自己在实践教学中处理问题的一些手段和心得体会加上国内外众多专家学者在该问题上的见解进行融合和总结。 　　一、提升课堂教学质量，需要我们发掘学生学习数学的兴趣爱好 　　教育家孔子曾说：“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是学生学习直接的动力。小学数学教学的成败，在很大程度上是取决于学生对数学知识的兴趣是不是能够持续保持与发展下去。培养学生良好的兴趣是减轻学生学习负担，促进学生人格健全和全面发展的重要环节。从古到今，我们谈到学生的兴趣培养和学生的兴趣爱好，再看看大多数伟人，我们不难发现，每一个在某一个学科领域取得重要成绩的人都是在学习中找到了自己的学习兴趣爱好，甚至一些伟大的科学家在某一个领域或者其他领域也走过弯路，这就说明兴趣爱好是??习的第一要素。对于大多数教师而言，都是努力在课堂教学中引用各种教学模具或者教学介质来给学生创造一些新奇的东西，以此来吸引学生的眼球，让学生对某一些问题发生兴趣，这个出发点是很好的，这就是让学生在每一次上课之前都盼望在本次授课中能斩获新的知识和新现象。要做到这一点，就必须要求我们的数学教师能够对小学数学教学内容和学生的思维发展及小学生的学习特点有较深入和透彻的了解，了解学生掌握知识的规律以及学生上课的表现规律等问题。比如说，小学生在上课期间能够集中注意力进行专心听课的时间仅仅能维持在15分钟左右，也就是说每次上课的45分钟内，学生可能有两到三次思想不集中的时候，我们经常在学生评价中说学生在上课期间思想有不集中的时候，其实从学生的生长规律来看，出现这种现象是很正常的。所以，教师就需要针对学生的这个特点，在授课期间有意识地掌控授课的节奏，把新知识传授的黄金时间能够和学生思想注意力最集中的时间重合，这样就能够保证学生在对新知识的接收期间能够达到最佳状态，这是我们在小学数学教学中需要注意的第一个问题，充分的利用好学生的兴趣爱好和注意力。 　　二、提问式与自学式教学是改善小学生数学学习成绩的有效手段 　　对于大多数小学生而言，他们都可以在教师的安排和管理下，成为班级其他同学的小老师，这种愿意在同学面前进行表现的行为特点可以说贯穿于整个小学阶段，这也是学生渴望被教师认同和被教师注意的表现，所以在小学数学教学中，我们可以为学生创造一些这样的机会，让每一个学生都能在数学课堂教学中找到自己的“面子”，所以我们在课堂教学中可以对创造一些提问式教学和自学的机会，我们在这里所提到的提问式教学手段是指在课堂教学中，开展各种形式的小组学习。比如，三五个学生组成一个学习小组，有一位同学负责，并形成固定的模式，在小组学习中，要求每一个学生把自己在这个内容的学习中遇到的问题可产生的疑问全部记录下来。之后，在教师课堂讲解中，让大多数学生都能把其中存在的疑问进行阐述，教师根据学生阐述的问题进行解释，这样对于每一个同学而言，都能从其中明白自己不懂的问题，老师给了大家这样的机会，学生也都会珍惜，都愿意积极的开动自己的脑筋进行思考，这对于学生成绩的提升是大有好处的。另外一个就是自学，笔者在这里所说的自学并非是让学生对新知识进行完全的自己看书，自己理解和掌握的学习过程，而是教师的授课中，对于一些新的教学知识已经进行了适当的讲授之后，在这些问题之间，还有一些可以通过刚才讲授的知识进行推广的知识和技能就可以采取自学的形式来完成。当然，这个自学的内容需要教师对内容进行很好的把握，知识不能太难，太难的知识让学生进行自学容易打击学生的学习积极性；知识也不能选择的太简单，太简单的知识对于学生