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浅谈小学信息技术与德育及各学科整合 　　摘要：探索在小学信息技术与德育、各学科的课程整合的教学，论述了如何培养学生利用现代信息技术去解决学习问题，获取各种信息探索问题的意识，以及综合运用基础知识解决其他学科问题的能力。 　　关键词：课程整合 信息技术 整合 　　信息技术教育不是单纯的计算机教学，而是还要包括它与其他课程整合这一重要组成部分，是素质教育的重要组成部分，其目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。小学信息技术课程不仅要让学生了解初步了解信息，建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，更重要的是培养学生利用信息技术获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，为课程整合打下基础，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。学生掌握信息技术的水平和能力，决定着整合的成败。因此，探索在信息技术教学课堂进行课程整合的教学，也是未来信息技术教育教学改革的一个必然趋势。 　　 　　一、信息技术与品德教育的整合 　　1．培养良好意识 　　随着社会科技的发展，计算机已逐渐进入家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，人们的生活也越来越离不开网络。在计算机教学中，对学生进行良好的计算机使用已经迫在眉睫。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。同时，培养学生自觉守法的意识，不侵犯他人知识产权，自觉使用正版软件、反对盗版软件。另外，还教育学生在网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话。 　　2．培养远大志向 　　通过向学生介绍国内一些开发软件及著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人，从小立志为国争光。 　　3．培养良好习惯 　　好习惯终身受益。在课堂上，教师应结合教学内容，分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓???以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。 　　比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，特别强调在Windows中关机的步骤，即待屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。在上机实践过程中，把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。在课堂示范教学和上机指导过程中，以身作则，为人师表，为学生树立榜样，有助于学生良好习惯的养成。 　　4．培养协作精神 　　末来的社会，人与人的交往日益紧密，竞争与合作同在。与人协作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。据报载，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍。因此，在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。比如，在教学内容告一段落后，给学生布置有一定难度的任务，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。这可使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，从而体会到与人合作的快乐。 　　 　　二、信息技术与其他各学科的整合 　　在教学中有意识地开展信息技术与其他学科的整合，就是以相关学科的知识为载体安排“任务”，如从语文、数学、英语、社会等学生身边熟悉的学科中挑选学习任务，在熟练掌握了信息技术基本技能操作的同时，培养学生利用现代信息技术获取信息、探索问题和协作解决问题的意识，综合运用基础知识解决其他学科问题的能力，提高其学习兴趣和积极性。 　　1．思维培养 　　在讲“Word”时，可把错乱的文字语言通过剪贴、粘贴或移动等操作排列为流利的语句，把在作文中出现了15次的一个错字，用查找替换操作快速改完，结合实际进行作文创作、修改等。学生在熟练操作方法的同时，也进入了一个高级的思维活动中。电脑绘画是小学信息技术教育的一个重要内容，现行美术教材也安排有电脑绘画的内容，这本身就是信息技术与美术整合的最好例证。在教“画图软件”时，配合美术课，进行背景、前景的选择、颜色的搭配，自由地发挥想象力进行实际的绘画。数学方面的知识在这里也可以学到，如学生在学习了直线、曲线、圆、矩形等基本工具的使用之后，就会对这些图形有了简单的认识，在头脑中建立了这些知识的概念，为以后在数学课堂中几何图形的学习打下了基础。在讲“图形变化”时，要想得到一些神奇的图形时，需要对原图形进行哪些奇妙的变化，是翻转还是扭曲，可让学生通过观察、分析、对比、操作，去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到较好的训