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浅谈多媒体教学与传统教学结合 　　摘要：随着计算机技术的普及和多媒体技术的发展，多媒体教学手段不断地被引入教学过程中。本文对多媒体教学和传统教学的特点进行对比，提出一种将两种教学方法结合并适合高等院校课程教学的新型教学方法。 　　关键词：多媒体教学；传统教学 　　中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)02-0000-02 　　Combination of Multimedia Teaching and Traditional Teaching 　　Ma Yan 　　(Baoshan College of Traditional Chinese Medicine,Baoshan678000,China) 　　Abstract:With the popularization of computer technology and multimedia technology,multimedia teaching methods to introduce the teaching process.Comparing the characteristics of multimedia teaching and traditional teaching,proposed a two teaching methods combined and for universities teaching new teaching methods. 　　Keywords:Multimedia teaching;Traditional teaching 　　教育教学过程是传播教育信息的过程。目前我国的教育模式已经开始转变，从以往的教学模式转为多媒体教学模式。文章主要通过对两者的优势与不足以及它们之间的相互关系做对比并进行分析研究。 　　一、传统教学 　　（一）什么是传统教学。所谓的传统教学模式是老师通过黑板给学生讲解，学生和老师之间的传播媒介是黑板。 　　（二）传统教学的优势。1.有利于师生情感的交流。传统教学最大的优势就是有利于师生情感的交流。它不仅可以使学生增加知识而且还能够加强师生之间的感情，既开动学生动脑，更陶冶学生情操。传统教学方式中教师与学生面对面的进行交流，大大提高了教学效果。2.有利于发挥教师的主导作用。传统教学有利于发挥教师的主导作用，方便教师对课堂教学的组织、管理与控制。课堂的主体是教师，教师要认真掌握每一个学生的状况做到因材施教，并适当的对教学内容和方法等进行整顿。3.有利于学生思维能力的培养。教师在讲课的时候，尤其要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。教师在讲课时往往会将某个问题的解决思路讲解出来，让学生从中去学习、体会，此时让教师的板书与讲解同步，学生的理解与记录同步，问题的产生与解决同步，这样就不会使学生的学习感到吃力。 　　（三）传统教学的不足。1.不利于提高教学效率。传统教学中，教学设备不足，也就导致学生没有办法掌握抽象的理论，使课堂质量下降，不能成分的学习到教学内容。2.不利于培养学生的学习能力。传统教学是以传递知识为主，以教师为中心，“填鸭式”的教学模式导致学生被动地接受知识，抹杀了学生学习的积极性，不利于培养学生的学习能力、学习方法。3.不利于信息的展现。传统教学的手段单一，不利于信息的展现。比如传统教学对图像的处理功能相对较弱，而图像所包含的信息量很大，通过口述和板书难以充分表达，教师难以彻底剖析和讲解某些与图像有关的变化过程及细微结构。在传统教学过程中，基本上是以教师、课堂、书本为中心，采用单一传递、讲授、灌输的方式，课堂缺乏生机，学习缺乏情趣。 　　二、多媒体教学 　　（一）什么是多媒体教学。所谓的多媒体教学，是只在教学过程中以教学对象为依据，采用合理的教学方法，采用现代教学媒体，以语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息对学生展开教育，提高教学质量和教学方法。 　　（二）多媒体教学的优势。1.创设生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的动力。在教学中，如何调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，是至关重要的。教师可以采用多媒体方法组织教学，它以鲜明的画面、直观生动的影像和灵活多变的方式引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和主动性。比如：在讲授“Powerpoint演示文稿”的课程中，采用丰富的色彩和图片、动听的背景音乐等多种多样的表现手段，引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生学习的积极主动性，使学生积极主动地学习演示文稿制作方法，实际制作完整的演示文稿。2.采用形象生动的教学方式，易于学生理解吸收。通常，学生在学习过程中以形象思维为主，对生动具体的学习内容比较感兴趣，也容易理解领会