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浅析中学语文课堂教学中学生有效参与 　　摘要：就中学生有效参与语文课堂教学教师应树立的教学理念和教学实践中行而有效的几条途径进行了浅析。 　　关键词：中学语文课堂教学有效参与途径 　　如何提高中学语文课堂的教学质量，是每一位语文老师无法回避的重要课题，尤其在新课程背景下更值得思考和探究的问题。就提高语文课堂教学质量而言，每一位语文教师所用的方法不尽相同，但学生在语文课堂中的有效参与是提高语文教学质量的一重要途径。 　　一、树立有效参与的教学理念――民主、开放 　　学生在语文课堂中能做到有效的参与，需要调动起其学习积极性和主动性, 创造一种民主、和谐、宽松的语文教学氛围, 这样学生参与起来才能无拘无束、畅所欲言。怎样创设这种教学氛围呢？关键在于树立民主、平等、开放的教学理念，遵循一定的原则。 　　首先，坚持民主性原则，努力创设和???、安全、自由的氛围.语文教师在课堂上应该营造民主、和谐、宽松、开放的课堂氛围，让学生积极参与发言、讨论、质疑甚至辩论，决不能在课堂上进行“垄断式”授课。但要把握民主的“度”，否则就是流于形式。安全和自由的学习气氛是满足学生需要的先决条件, 是促使学生主动参与、有效参与、乐于表现的前提。老师要信任学生, 坚信他们有较强的表达能力，有着自己的思想情感；要真诚地对待他们, 充分尊重其表露的情感和想法, 理解他们间存在的差异, 对其发言给予积极的评价、正确引导。同时，课堂上，教师调适自己的语言行为, 如说话的语气、态度、表情、动作, 用自己的热情、激情去感染学生, 以避免造成学生心理紧张, 在和谐、安全、自由的氛围下参与到语文课堂的学习中。 　　其次, 坚持引导性原则，善于创设有助于学生表现的氛围.语文教师在语文教学中巧妙设疑，循循善诱，创设学生积极思考的氛围和情景，引导学生关注课文及老师提出的问题，设疑――引导的过程，实际上就是学生主体性发挥的过程。同时，语文课堂是学生表现的物理空间, 课堂氛围是学生能直接感知的, 对激发学生学习的积极性、主动性有不可忽视的作用。学生可以通过面对面的同伴学习, 各种形式的小组合作, 几个好朋友自由选择地商量，让学生自由选择座位等形式, 或欣赏同伴的表现, 或展示自己的学习成果，这样突破传统的教学模式, 利于学生表现自己，从而有效地参与到课堂教学中。 　　第三,坚持趣味性原则，适当地开放、延伸课堂。生活中充满语文，语文源于生活。如何紧扣语文教材，读懂身边的“大语文”，要给学生一双慧眼细心的去观察，尤为重要的是培养学生的兴趣。因而，教师在对学生的日常语文教学中，就应该有意识地引导学生在日常生活中体会学习语文的价值，从而真正地感觉到学习语文的实际意义，引起学习语文的兴趣。语文教学中注重趣味性原则的贯彻，从生活中的语文开始，是学生学好语文的动力之源。另外，在新课程中, 课堂不再是知识的唯一来源地, 这就要开放课堂, 语文教材和学生生活结合得非常紧密, 在教学中, 都可以把学生带到教室外, 边看边讲, 边观察边体会。如作文教学也可将学生带入特定的自然情境中进行技法指导。如有必要还应课堂延伸, 引导学生把课内学到的知识运用于语文实践活动中。如学习古诗词, 就让学生搜集有关古代诗(词)人的治学、生活资料。让学生参加社会调查等实践活动, 在实践中学习语文，把语文课堂与社会融为一体, 打破课堂和校园的空间与时间的束缚, 有效地拓宽了语文课堂, 使学生真正参与到语文学习中来。 　　二、构建有效参与的途径 　　1.创设特定情境，激发学生思维。 　　一般而言，课堂中不是每个学生都能做到整节课集中精力听课。如果教师在上课过程中创设一个良好的教学情境，对调动学生积极参与的作用是显而易见的。这就需要教师在课前就做好针对性的准备工作,就是针对课文、针对学生创设好相应的教学情景, 激起学生的兴趣和积极性, 让学生的思维在课堂中活跃起来。在教学雨果的《诺曼底号遇难记》一文时，首先播放《泰坦尼克号》电影主题曲《My heart will go on》导入，引起学生的联想，创设本课教学情境。音乐响起，课堂一下子肃静了，同学们都沉浸在那凄美动人、慷慨悲壮的电影故事中。完后紧接着提问：听了音乐你能回想起什么？又有何感受？学生从音乐中回到现实，纷纷谈论自己的能回忆起的故事及感受，学生思维一下子被激活了。水到渠成的过渡到《诺曼底号遇难记》一文的教学。学生整体感知课文之后，紧接着提两问：一：假设你是这场海难的幸存者，请简洁概述这场海难的经过。这一问题主要让学生掌握记叙文的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过及结果）；二，假设你就是船长哈威尔，在这紧急情况下是如何果敢地指挥救人的？这一问题为分析哈威尔的形象埋下伏笔。通过教学情景的创设, 充分调动起学生的积极性, 激发他们的想象力, 把其的注