浅析《极限配合与技术测量基础》绪论课教学.docVIP

浅析《极限配合与技术测量基础》绪论课教学 　　摘要：绪论是一门课程的“序曲”，绪论课在教学工作的整个环节中起着不可忽视的作用。一堂好的绪论课，就好像给予学生一场精彩的演说，使学生全面、深入地了解本课程的基本内容、学习目标、学习任务，并且能使学生在了解本课程基本特点的基础上以科学的方法进行学习。上好绪论课，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 　　关键词：极限配合 技术测量 绪论课教学 　　 　　《极限配合与技术测量基础》是技工学校机械类专业的一门综合性应用技术基础课，是联系设计课程和工艺课程的纽带，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁。因此，学好它对后续的专业课和工艺课起着至关重要的作用。作为这门课的绪论，是学生接触这门课的第一堂课，是拉开这门课的“序曲”。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为“绪论课”的一个首要任务，在整个教学过程中处于举足轻重的地位。 　　一、绪论课教学的必要性 　　绪论是一门课程的“序曲”，绪论课在教学工作的整个环节中起着不可忽视的作用。一堂好的绪论课，就好像给予学生一场精彩的演说，它能激发学生对本课程的学习兴趣，萌动学生对本课程教学内容的求知欲，使学生明确学习目的，掌握正确的学习方法。著名物理学家杨振宁曾说过“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是学生自身产生要学好的内在心理和未来获得成功的母体。教育心理学实践充分证明，在自发状态下的愉快学习，其大脑必形成兴奋中心，引起高度注意，思想活跃而敏捷，使大脑信息系统处于最佳导通状态，学习效率会成倍增长。但是，学生的兴趣不是天生就有的，是在后天生活中不断形成和发展起来的，而教师则是学生学习兴趣之火的点燃者。激发学生的学习欲望，启动学生的学习积极性成为绪论课教学的一个首要任务。绪论课是初学者的入门阶梯。《极限配合与技术测量基础》绪论课是教材向初学者敞开的第一扇大门，当初学者拿到教材时，总是以好奇探谜的心情渴望了解有关内容。但是，由于课程多，知识新，时间限制等原因，很难迅速通读全书，而绪论课教学就像一位导游在解说，可以使读者快速、方便地了解书本全貌，并可诱发学习兴趣，从而转入教材的正常学习。同时，绪论课教学也为初学者指明了学习任务和前进方向。绪论课教学也使学生明白这门课程在其专业中的重要作用，若不学好这门课就不能顺利完成学业，就不能掌握好技术，就不能找到好的工作。因此，上好绪论课是非常有必要的。 　　二、如何上好绪论课 　　1.重视绪论课 　　绪论课是师生的第一次见面课。心理学资料表明，第一印象对人的情感有重要影响。当教师的形象及绪论课教学呈现在学生面前时，往往给学生留下很深的印象，因此教师应重视绪论课的教学。首先，应认真备课，做好充分的准备，做到胸有成竹。其次，备课时，应通晓教材全部内容，以便把握教材，熟练运用教材。同时，应以教学目的为中心，搜集素材，多引用与教材有关的典故或例子引起学生的学习兴趣。 　　绪论课教学也是学生评价教师业务水平高低的主要依据。当绪论课讲授成功时，可使学生获得良好的第一印象，并建立对教师的信任，同时树立对本课程的积极学习态度，为后面章节的学习奠定思想基础，从而达到预期的效果。因此，教师应重视绪论课的教学。 　　2.如何上好绪论课 　　结合笔者多年的教学经验，主要从以下三个方面阐述如何上好绪论课。 　　（1）学什么 　　教和学都有明确的目的。作为课程开篇的绪论首先应该告诉学生“学什么”。即明确《极限配合与技术测量基础》课程的研究对象，性质，任务和基本内容。讲授时以提问形式入手。例如，自行车轴上的螺母、机床上主轴轴承、日光灯的启辉器等零部件坏了怎么办？大家都知道，重新换上一个同规格的零部件，自行车、机床或日光灯又能正常工作了，为什么呢？因为这些零部件具有“互换性”。这样引入“互换性”的概述。这样通过日常生活的例子激发学生对本课程的学习兴趣。然后，解释“互换性”在实际生产中的技术经济意义。最后，告诉他们零件在加工过程中误差是不可避免的，要使不同生产厂家生产出来的零件具有互换性，就必须制定和贯彻公差标准。公差标准是实现互换性的基础。由于零件在加工过程中误差是不可避免的，零件加工出来后通过测量，如果零件的误差控制在规定的公差范围内，则此零件就合格，就能满足互换性的要求；反之，误差超过公差范围，零件就不合格，也就不能达到互换的目的。因此，对零件的测量是保证互换性生产的一个重要手段。这样通过层层深入引导，使学生明确了《极限配合与技术测量基础》课程的主要任务就是学习和研究“互换性”，围绕零件的制造误差和公差及其使用要求之间的关系，合理地解决生产成本，产品质量与效益之间的矛盾。同时，萌动学生的求知欲，知道自己该去“学什么”。 　　（2）为什么学 　　学生