汤阴县中小学体育课程改革存在问题与对策.docVIP

汤阴县中小学体育课程改革存在问题与对策 　　中小学体育教育是青少年体育教育的基础和重点，是促进人的身心全面发展的奠基工程。新课程的实施，为学校体育工作提供更为广阔的发展空间。在中小学体育教育中如何更好地推进新课程改革，成为摆在广大体育工作者面前亟待解决的问题。为此本文拟就本县中小学体育新课程改革中存在的问题与对策提出几点思考。 　　一、当前本县中小学体育新课程改革普遍存在的问题。 　　1、体育观念滞后。 　　中国几千年来重文轻武的思想，深刻影响了国民对学校体育教学、体育科研及学生参加体育活动的看法，体育教育始终被理解为“身体教育”或“增强体质”，混同于一般的体育锻炼，从而是导致许多望子成龙的家长一方面崇拜姚明、刘翔等体育明星，一方面却认为搞体育是“头脑简单、四肢发达”，体育只是“玩”，会影响文化课的学习，因此不支持子女参加体育锻炼。这些因素给学校体育工作的决策、管理和发展带来很大的阻力，于是有的学校迫于种种压力，用“升学率第一”代替“健康第一”，体育工作往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。体育课成为可有可无的小菜，任意缩减体育教学课时、随意占用体育课，甚至毕业年级干脆取消体育课的现象屡见不鲜。观念滞后严重影响了体育新课程的正常开展。 　　2、体育设施缺乏。 　　首先，体育场地存在数量上的不足， 很多学校的运动场地名存实亡，无法使用，甚至存在安全隐患；其次，经费投入不足，在体育器材的完善和更新方面同样存在严重的问题，有的学校常用的体育器材残缺不全，仅有的体育器材长年失修，造成许多运动项目的教学难以开展。由于硬件条件的不足，使本来脆弱的体育教育顺利进行新课程改革面临着更大的挑战。 　　3、师资力量薄弱。 　　我县中小学体育教师业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，甚至连基本的体育知识和技能都没有，更谈不上改革创新。薄弱的师资力量，在本县中小学校要全面实施健康教育，落实素质教育，推进课改就存在一定的困难。 　　4、对新课程理念认识偏差。 　　与以往单一传授运动技能的课程相比，体育新课程提出“健康第一”的指导思想和“快乐体育”等教学理念，但是由于在课程实施过程中对教师缺乏有效指导、培训不到位等，引起了教师对体育新课程的理解产生了偏差，再加上出于安全考虑，很多学校在安排体育课时，取消了一些较苦、较累、较危险的运动项目，如器械体操、长跑等，教学内容脱离体育运动技能和体育运动文化，于是“放羊式”体育教育披着新课程的外衣粉墨登场。 　　二、体育新课程改革在本县中小学顺利实施的对策。 　　1、加强宣传力度、更新观念，为体育课程改革顺利实施创造良好的外部环境。 　　体育是培养青少年儿童良好品德和思想作风的重要手段，要从科技迅速发展的新时代对人才的需求和提高民族素质的战略高度出发，确立符合素质教育要求的人才观、质量观、教学观；要大力宣传体育在增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、形成终身锻炼意识、习惯和能力等方面对人的全面发展所起的保障作用，创设良好的校园体育气氛，举办多种形式的学生体育运动会，让每个学生积极参与到体育锻炼中来，培养学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式，在广大学生中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。 　　2、加强师资培训，提高体育教师的业务水平，为体育新课程改革的推进提供基础和前提。 　　课改成败，系于教师。作为体育教育工作者，要保持开放的心态，树立终身学习的意识，全面学习和领会新课程的精神，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，积极探索学校体育教学改革的策略，开展丰富多彩的体育活动，不断提升自己的教科研水平 。 　　3、充分利用和开发体育场地器材资源，为体育新课程改革顺利实施提供物质保障。 　　本县中小学体育的场地、器材的不足，不可能在短期内有所改观。因此应从实际出发，采用多种渠道解决实际困难，因地制宜，创造条件，让新课程改革在中小学健康实施。具体方法是： 　　（1）加大投入，配足必备的体育用品和器材。 　　（2）充分利用现有的体育场地器材资源。 　　教师是课程资源的开发者和利用者，既然不可能在短期内实现标准的场地和器材设施，但只要立足当前，充分利用好现有的体育设施资源，也能很好地激发学生的兴趣，提高课堂教学的质量。如：篮球场不仅是篮球教学的专用场地，有许多教学内容也可在篮球场进行，利用球场的边线或端线组织短距离跑、往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛等。 　　（3）积极开发场地和器材资源。 　　体育教师要有找米下锅的自力更生的意识，要有敏锐的触觉和善于变“废”为“宝”的创新意识，自行开发一些适用的简易器材。如：收集飘落街