汉语教学中同义词反义词辨析.docVIP

汉语教学中同义词反义词辨析 　　摘要：从教学角度，对同义词的辨析进行了归类，对于教师备课和学生自学之间有所帮助。 　　关键词：汉语教学 同义词 反义词 　　 　　少数民族同学学习汉语，最难驾驭的就是汉语中的同义词、近义词、多音字，尤其是同义词，因为汉语中丰富的同义词在维语或哈语中不一定有对应的词，而汉语的同义词却可以准确地反映事物之间的细微差别，精确地表达人们对客观事实的感情、态度、适应各种语体风格的需要。为了使同学们在一年的汉语学习中能够比较准确地应用同义词，能够领会同义词在汉语中的微妙作用，少出错句，少说错话，我们在词汇教学中应该对同义词的讲解给予应有的重视。不管是汉民族还是少数名族，善于使用语言，是和掌握大量的同义词分不开的。 　　我们现在不管使用哪本汉语教科书都会出现大量同义词，要想让民族学生掌握和运用好这些同义词，关键在于教师要能辨析同义词之间的细微差别，给同学们讲清说明。一般说，同义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同有异”的，要辨析同义词，必须接和语言的实际，掌握充分的材料，做到“求同”，“辨异”，也就是找出同义词的“共性”和“个性”来。 　　一、从使用的方法上来辨析 　　1.有些同义的动词，形容词搭配的对象不同 　　例如，“交换”和“交流”这两个动词，是一对同义词，在句中都可以代宾语，维语翻译上都是没有什么区别，都指双方把自己的东西给对方，但在汉语中却不能乱用。 　　“交换”搭配的对象大都是意义较具体的或所指的范围较小的。例如，礼物，意见，资料，产品等。 　　而“交流”搭配的对象大都是意义较抽象的或所指的范围较大的词。例如，思想，经验，文化，物资等。 　　2.词性和句法功能不同 　　例如，“深刻”和“深入”两个词，都有“深”的意思，“深刻”是形容词，是接触到事物的本质的意思，如“他分析得很深刻”，又是内心感受程度很深的意思，如“他给我留下了深刻的印象”。 　　“深入”是动词，是透过外表达到事物的内部的意思。如“党的政策深入人心”。它也可以作形容词，是深刻，透彻的意??，常指动作、行为而言。 　　又如，“突然”和“猛然”，维语都表示，都有动作变化快，出人意料的意思。但“突然”是形容词，除作状语外，还可作谓语、定语、宾语，如“情况突然”，“突然事变”，“感到突然”。 　　“猛然”是副词，只能做状语。如“他猛然转过身来”，“他猛然醒来”。例如： 　　壮大（动），强大（形），愿望（名），希望（名，动）。 　　二、从色彩方面来辨析 　　1.感情色彩不同 　　有些同义词表达了一定的感情色彩，有些是肯定和赞许，带有喜悦的感情，叫褒义词，有的是否定或贬斥，带有憎恶的感情，叫贬义词，有的词无所谓褒贬，是中性词。例如，“成果，结果，后果”都有结局的意思，维语翻译都是，不过汉语中“成果”是指取得的成绩，成就，是褒义词，“后果”往往指不好的结果，坏的结局，是贬义词，“结果”则没有什么褒贬的意思，是中性词。 　　（1）这是一项重要的科研成果。 　　（2）不遵守学校的纪律，后果是严重的。 　　（3）这个问题同学们讨论了一下午，也没有结果。 　　例如： 　　褒义中性贬义 　　宏大巨大庞大 　　爱护保护庇护 　　果断决断武断 　　坚强顽强顽固 　　2.语体色彩不同 　　同义词有的比较庄重文雅，有的具有通俗的口语色彩。如“父亲”和“爸爸”，维语中都是，前者适用于庄重的场合，后者适用于一般的场合。同义词中有的词适用于日常的口语，有的词适用于专门业务范围。例如，“脑袋”和“头部”，“胳膊”和“臂”，这两组词在下面的句中就不宜换用。 　　“这小孩可真坚强，医生给他注射青霉素，疼得他小脑袋汗珠直掉，但他两只胳膊紧紧抱着妈妈一声也不吭”。 　　这句话中的“脑袋”，不能换成“头部”，两只“胳膊”虽然可以换成“两臂”，但风格就不够协调，假如在体育课上，教师说：“头部不动，两臂平伸。”这里把“脑袋”说成头部，把“两只胳膊”说成“两臂”就比较合适，可见不同的场合要选用语体色彩不同的词。 　　有些词经常在口语中使用，有些词经常在书面上使用。例如： 　　口语书面语 　　给给予 　　脸脸庞 　　吓唬恐吓 　　心心灵 心田 　　三、从意义上来辨析 　　1.意义的轻重不同 　　例如，“轻视”和“蔑视”都有看不起的意思，但是“蔑视”的含义比“轻视”重，如“蔑视个人主义”，这句里的“蔑视”不能换成“轻视”。因为“轻视”给人一种战术上不重视所要反对的事物的印象。又如，“违背”，“违反”，“失望”，“绝望”，“请求”，“恳求”，“努力”，“竭力”，“希望”，“盼望”，“渴望”，“阻止”，“制止”，这几组同义词都是后者比前者的语音重。比如，“希望”，“盼望”，“渴望”。“希望”只是一般的状态。“