日进一步,终攀高山 地理每日一题调研.docVIP

日进一步,终攀高山 地理每日一题调研 　　引言： 　　美国华盛顿大学有这样一条横标：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。” 学生们亲手能完成的事情是他们真正能力的体现，也是他们真正能记住的东西。 　　调研背景： 　　在高中地理教学中，经常会遇到一些难于理解与掌握的内容，如地球运动、大气环流、等值线的运用等自然地理方面的问题，学生们做此部分的题目经常是一筹莫展，难以入手。作为老师，我们是看在眼里，急在心里。常在想，我们除了在课堂上讲细讲精，有没有更好的办法帮助学生们攻克此部分的困难？答案就是让他们经常性的亲自操作，将偶尔练习变成每日一题。 　　同时，从学情分析，现阶段，以重基本内容为要求的第一轮复习即将结束，二轮复习即将开始的过渡阶段，如何巩固一轮的复习成果，提高二轮的复习效果是摆在我们面前非常重要的问题。每日一题的做法效果到底怎么样？怎么使我们做法有效、高效，使我们的学生受益、收获，是我们现在通过每日一题的调研需要解决的问题。 　　对于我们教师来说，以每日一题的形式选编针对不同层次学生的易错题型和难点，寻找突破方法，交流讲解技巧，在不仅达到了共同进步的同时，还可以把每日一题的做法作为我们地理组的成功经验在组内传承下去，惠及每位教师。其意义功在当代，利在千秋。 　　需要解决的问题： 　　1、题目的选取 　　2、典型题目的讲解技巧 　　3、每日一题达到的具体效果 　　4、每日一题需改进的地方 　　5、每日一题题库的建设 　　解决问题的方法： 　　调查问卷法、组内讨论法、师生谈话法、数据对比法、制图技术 　　具体操作： 　　组内讨论和师生谈话是我们在日常工作中始终贯穿的，相对来说，比较零散、不成体系，难以在此汇总。对于制图技术的学习，我们出来向组内相对有经验的朱老师请教以外，也只能靠课下的自学了。与学生密切的，对我们的工作更具指导意义，并且操作性较强的便是对调查问卷的分析了。下面，我主要就对地理每日一题调查问卷进行较为粗略的分析。 　　问卷题目： 　　地理每日一题调??问卷 　　1、你觉得每天做每日一题有无必要 　　A、有B、没有 　　2、你觉得做每日一题对你的地理成绩提升作用 　　A、很大 B、一些C、不明显 　　3、你觉得每日一题的难度对你来说 　　A、困难 B、容易 C、一般 　　4、你认为每日一题的知识覆盖面 　　A、很广B、局限 　　5、你每天完成每日一题需要的时间 　　A、5-10分钟 B、10-20分钟 C、20分钟以上 　　6、对于每日一题的完成，你一般是 　　A、自己独立完成B、与同学讨论C、COPY 　　7、每日一题答案公布后，你是否会仔细查对并订正 　　A、会 B、不会 　　8、你是否会回顾做错的题目 　　A、会 B、不会 　　9、若将每日一题改成每周一练（课堂上集中训练11题），你会 　　A、可以接受 B、不太习惯 　　10、通过每日一题的练习，你觉得地理基础知识中仍有问题的是 　　A、时间计算 B、方向判断 C、等值线判读 　　D、气候形成与分布 E、人类活动的区位 　　F、特征区域的整治与开发G、环境问题与可持续发展 　　其它 　　对调查问卷的说明：此次调查问卷共计100份，其中平行班和提高班各发放50份，对问卷的统计也是分类进行，目的是对平行班和提高班有所区分，寻找异同点。 　　问题设计意图：第1、2题的设计是想从学生方面了解他们对我们进行每日一题这项活动的认识以及他们自我感性评价该项活动的实际效果，只有学生们从心理上接受、肯定，并且积极响应我们的活动，才能实现教师和学生双方的共鸣，使每日一题持续、有效的进行下去。学生感性评价活动效果，一方面是让我们对活动有所判断，是高效、有效，还是低效、无效？以便于我们采取措施加强巩固，补充完善。另一方面，学生们如果自我感觉良好，实际上就给了他们一份心理暗示--我的地理是在不断进步的。这份肯定可以带给他们自信去战胜学习上的怯弱，不断提高自己的成绩。 　　第3、4题的设计可以帮助我们调整题目的难度和宽度。 　　第5题统计学生们完成每日一题的时间，主要来检验学生们的做题效率和让他们意识到时间是他们完成题目必须考虑的因素之一。同时也能检验我们的题目难易程度和是否占用了他们大量的时间。 　　第6题--第8题从细节上来统计我们的学生在完成每日一题的过程中存在的做题习惯，针对不良习惯采取措施解决。 　　第9、10题的设计是为了我们更好的去进行二轮专题复习下的每日一题设计。因为每日一题的活动已经进行一百多天了，每天在不限定时间，题目类型重复，专项复习不深入、学生们的积极性有所减退，提高效果不明显的现实情况下，我们不得不改进每日一题的形式和内容，而最好的形式是从课