201014最好的教育莫过于感染欧阳玲校长.PPTVIP

问题：打印很不清晰。 字数太少，字迹潦草，错别字（再接再厉） 模式单一，字迹不清楚，读起来吃力。 字迹不清楚，读起来很吃力。 填写涂改太多，修改的内容没有签章。 最好的教育莫过于感染 德育处 2016年3月14日 　　有时想想，教育其实很简单的。就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。 　　这就是我所说的“最好的教育莫过于感染”的意思。“感”是“感动”，“染”是“熏染”。也就是说，你先得触动了孩子的心灵，才能不知不觉地影响孩子。所以作为班主任，我们得经常问问自己，“我”有感染孩子的东西吗？当我对孩子提出要求时，这些要求我做到了吗？ 　　什么叫教育的良知？让学生做到的，教师也能够做得到，而且做得更好。如果说一套做一套，就毫无良知可言！” 后面加的照片 教师常遇的九种低级错误，有你吗？ 一、将考试当杀手锏： 　　学生是求知者，需要教育者。 　　教育者按照教育大纲，通过灌输、说教，温习，引导，启发等教育手段，增加学生的文化、科学知识，开阔学生的视野，形成学生适应社会的能力使学生在德、智、体、能等方面得到全面的发展。 　　如何检验教育的成果，无疑，通过考试来检验，其效果最为明显、有效。 　　所以，教师爱考试，学生怕考试，教师一句：“不用你们不学，咱们考场上见”，于是，学生开始怕教师。 　　教学需要有考试作为手段，但是，教师要慎用。 二、断言学生的未来： 　　人的智商有高低，悟性有大小，天赋与环境有差别。 　　因此，对学习成绩落后的学生，弱智的学生，甚至是厌学的学生，更渴望到教师的耐心的教育，真诚的关怀，真心的笑脸。而不是将这样的学生一棒子打死，所谓的一碗水看到底。 　　不要轻易断言学生的前程，想想吧？谁的今天都来之不易。 　　教师的语言犹如医生的安慰，教师一些鼓励、鞭策的语言与蔑视、挖苦的言语，往往会影响学生的未来。 　　所以，尊请教师不说诸如：“我早就看出来啦，你这辈子都不会有出息；我看你还是别学了，学也得去喂猪；你混吧，连文凭你都混不下来……” 　　教师尽量不说这样的语言，也是一种善良。 三、无原则过分偏爱： 　　公开，公平，公正，这是社会的文明与进步，教师对待学生，更应体现公平，公正言行，对待学生的教育，应当一视同仁，不应厚此薄彼。 　　诚然，人都有偏好、偏爱，但是，教师的职业、教师对待每个学生的教育，都不应该有偏心。 　　如果，是应为得到了学生的某些好处，或是得到了学生家长的某些暗示，从中渔利，再偏爱某个学生，就给开小灶、开夜车、开后门、允许下不为例……就是天理不容啦。 　　教师偏爱他认为好的学生，这是对教育不公平的公开挑战，至今没有敢应战者，这是教育的悲哀。 四、假话找托词： 　　谁也不能拒绝假的东西，包括假言，表示自己说实话的人，其实是假话连篇，日后、实践可以见证语言的真伪，所以，即然是教师，尽可能少说假话为好。 　　教师既不好说假话，也不好说蒙话，何为蒙话，就是托词的变种，其实，无力的辩白就是蒙话、托词，比如：“我图啥，都是为你好；我骂你、打你、体罚你，是过了一点点；你还是休学吧，这可是你自己的想法……” 　　这样的教师愚昧的忘记了，假话与托词，犹如大雪埋不住活人，秋风扫落叶一般，虚伪最终掩埋不了真相。 五、夸大其词训教： 　　欺骗孩子、吓唬孩子是父母的天职，是一种劣性的恶习，希望教师不蹈覆辙。 ? ? ? 对违反了校规院训、违背了教育者意愿、甚至撞响了道德的警铃，教师不要慌，先清楚事件的要害，再对症下药，教师的训导十分必要，但是，要恰如其分，话尽可能别往大了说，不要臆想事态的恶性发展。 ? ? ? 见到一封情窦初开的情书；拿了同学的学习用具：看了一本黄书，损毁了公物，打了群架，答错了题，讲错了话，骂了老师，说了谎话……也不至于，教鞭子三响，将教师的脸气得由红变黄，要是真的变紫了，就得赶快往医院送吧，因为，这样的教师，原来身心就不健康。 ? ? ? 学生犯错是平常事，影响若没有屁声大，危害若没有屁味臭，建议，还是和风细雨的开导为好，谁说危言耸听的话语，最终，只能成为学生日后回忆这位教师的笑柄。 六、尖刻偏颇批评： 　　面对学生，一些教师有恨铁不成钢的心态，面对“灌铅的脑袋”、“不开窍的木鱼脑袋”、“核桃仁脑袋”，急性子的教师气不打一处来，就想立马下手“砸”。 ? ? ? 且记住，在教师面前，学生是不知者，学习是个慢功夫，不要渴望每个学生都优秀，且不说，教师所谓“优秀学生的标准”对与否，能考上清华、北大的学生自然是少数，如凤毛麟角。必须得承认，有的学生学习真就是特别努力，也有“慢鸟先飞常在后”的现象，只有少数学生出类拔萃，最后成为社会的精英，而大多数学生最后都将成为百姓大军的组成