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提高中学英语课堂教学效率措施 　　在认真分析我国中学英语课堂教学现状的基础上，分别从发挥学生主体性、灵活运用教学方法和采用科学的评价手段三个方面，探讨了搞好英语课堂教学及提高英语教学效率的措施。 　　中学英语 课堂教学 提高措施 　　随着中国经济及社会文化与世界的全面接轨，英语作为主要的交流工具，其作用越来越重要。中学英语教学是学生英语学习的黄金时期，如何在这一时期改变传统教育模式，改变教学方法，改革成绩评价手段，提升课堂教学效率，是需要认真研究的重要课题，搞好这一课题的研究，对提高全民英语素质有重要意义。 　　一、中学英语课堂教学现状 　　据笔者初步了解，目前的我国英语教学，中学英语教师大多能改变旧的传统的师生关系，认真探索英语教学的创新，在课堂教学中，努力创新教学方法，拓宽知识面，增加英语教学资源，并特别注意调动学生学习???积极性，启发学生思维，开发学生的潜力，使学生的学习过程逐步实现科学化，创造轻松愉悦的教学氛围，让学生的求知欲得到充分发挥。但也存在着一些不足和问题： 　　1.新理念与传统观念的冲突 　　课改后的课堂提倡师生平等，提倡讨论式教学，但从实际情况看，不少教师并没有真正做到这一点。他们虽然形式上也搞自主学习，注意师生之间的交流、讨论，但没有真正改变旧有的教学观念，甚至有把新理念教学庸俗化的倾向。如课堂讨论缺乏科学组织，流于形式的问题；为搞好师生关系对学生表扬过多的问题等。新课程教学是强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生一味地表扬就有好的效果，因为过多的夸奖会让学生习以为常，导致学生的随意应付。 　　2.教学新方式与传统教学方法的冲突 　　目前，大家都提倡教学方式的改革，但不少的所谓改革并没有多少实质内容，如有的课堂搞这样那样的活动，而这些活动却多有活动没有效果，存在有为活动而活动的问题；搞小组合作学习也往往缺乏组织和引导，不能进行平等的交流与沟通，往往是优秀生的意见和想法代替了小组其他成员的意见与想法，使学习差的学生变成陪衬；不少探究活动形式化，尤其是组级、校级的公开课。 　　3.自主学习的缺陷 　　新课程强调学生学习方式的转变，提倡自主学习。自主学习需要教师认真研究班级的自身情况，因为只有认真研究自身情况，才能制定出适合自己的自主学习方式。而在多数情况下，不少班级教师对此研究不深，使自主学习出现放任自流的问题。对自主学习，应注意学习深入，抓重要内容，实现真正相互合作的问题。 　　二、提高中学英语课堂教学效率的主要措施 　　1.充分发挥学生在课堂学习中的主体性 　　营造和谐的学习氛围，提供合适的参与机会。教师要善于引导，以便学生参与到探索知识的过程中来。为此，教师一定要努力营造宽松、融洽、平等的学习氛围。只有营造这样的氛围，才能调动学生的参与积极性。在阅读课的教学中，教师可让学生互设情景，就他们感兴趣的话题，以小组为单位展开讨论，努力促成全员参与。建立良好的师生关系，努力创建情感交融的教学环境。只有确立了良好的师生关系，用教师的真诚去感染、鼓励学生，课堂才能充满民主和谐的教学氛围，学生才乐于参与教学过程。 　　应善于用多种手段调动学生学习的积极性，如问答、讨论、介绍、自由谈话等引入话题，让学生了解话题内容涉及的地理、历史、文化、风俗、政治、经济、科技等方面的知识，这些知识，有利于调动学生的主体意识和参与意识，激活学生相关知识的记忆，使他们产生强烈的学习欲望。如学习Body Language时，首先应让学生了解人体语言包括人的动作、姿势、体态、表情等。人体语言是非符号语言，是人类广泛运用的无声信号，但它也受区域、文化历史等因素的影响。有了这番介绍，学生在阅读文章时，就会更准确地把握文章的中心思想，并能根据文章所传递的信息进行合理地推论与正确地判断。 　　2.采取灵活有效的教学方法 　　在改变学习方式的过程中，教师应该做的事情很多，如设计课堂教学方式、采用恰当的教学手段、教给学生有效的学习策略与方法等。但所有的工作，都应为了学生更好地掌握知识，应围绕这一目的，采取灵活有效的教学方法。 　　英语的语言能力是指有效地听、说、读、写的能力，语言技能的发展对学生取得任何学科学习的成功都有显著影响。在英语教学中，应特别注意训练学生有效倾听，抓好这一点，才能有效提高学生的英语成绩。另外，应鼓励学生涉猎教材以外的资源，使他们在不同阶段通过相关资源的利用达到获取相应知识的能力。通过训练学生的认知能力，促进其语言能力。 　　任务教学法反映了外语教学目标与功能的转变，体现了外语教学从关注教法转为关注学法，从以教师为中心转为以学生为中心，从注重语言本身转到注重语言习惯与运用的变革，能最大限度地调动学生的内因，培养他们发现问题、解决问题的能力。笔者以为，要搞好英语教学，就应注意任务教学法的运