旋转对称 图形图片 旋转和平移是数学课程标准中 空间和图形 领域.docVIP

旋转对称 图形图片 转载 旋转与平移是《数学课程标准》中 空间与图形 领域 2011-06-26 旋转对称图形图片[转载]旋转与平移是《数学课程标准》中空间与图形领域旋转对称图形图片[转载]旋转与平移是《数学课程标准》中空间与图形领域 换的内容，《标准》中第一学段对这一部份的详细要求是:结合实例，感知平移、旋转现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 平移和旋转都是学生在一样平常生活中常常看到的现象。从数学的意思上讲，平移和旋转是两种根基的图形变换。图形的平移和旋转对付匡助学生成立空间观念，把握变换的数学思惟方法有很大感化。物体或图形在直线方向上移动，而自己没有产生方向上的改变，就可以近似地看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中古道热肠进行圆周运动，就可以远似地看做是旋转现象。教材在先容这两种现象时，留意联合学生的生活经历，使学生初步感知平移和旋转，体味它们的不同特点。别的，教材还通过在方格纸大将图形进行平移，使学生把握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。这部门知识的学习，对学生认识、明白图形的位置与变换，厚实学生的数学思惟方法，收展学生的空间观念，进步学生应用转化的头脑方法探究解决空间与图形的问题都有很大的感化。 这部门教材在编排上，力图表现以下特性: 1.出现学生身旁雄厚、风趣的实例，让学生充分感知平移、旋转现象。 如，玩风车场景的再现，摩天轮、电梯等物体运动的图片等等，使学生感遭到平移、旋转与轴对称等图形变换就在自己身旁，图形变换在生活中有着极为普遍的利用。 2.在脱手操纵中，体验图形变换的知识，把握图形变换的技术，开展空间不雅念。 教材中放置了做风车、从书包中拿书、推书籍、在方格纸上平移长方形纸片等，如许在做中学，不只使学生减深体验图形变更的特点，进步入手理论才能，并且为学生共同的创意和富厚的设想供给了平台。本单元内容是在两年级上学期学生进修了对称知识的根本上进修的，为前面进一步了解旋转、平移打下了伏笔。本单位重要内容包罗:旋转与平移现象的熟悉，简单图形沿程度方向、横直方向平移等内容。 【学情阐发】 很多孩子在从前的好术课中建造过风车，而且在游乐场等处所，这些实际生活中都切身感触感染过旋转与平移现象。本单元是把生活中的现象笼统出来进行学习，然后再用所学的知识来诠释生活中的这些现象。经由过程本单元的学习主如果资助学生可以或许精确的知讲哪些属于旋转现象，哪些属于平移现象。 本单元的教学方针: 1.连系实例，开端感知旋转、平移现象。 2.能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。 3.在对简朴物体和图形旋转、平移运动摸索的过程当中，成长空间看法。 4.通过视察、操作、交流等数学举动，感觉数学与日常生活的慎密联系，加强数学学习的爱好。 教学重面: 能在方格纸上画出一个简单图形沿火平方向、竖直方向平移后的图形。 课题:旋转、平移现象 教学内容:冀教版《数学》三年级下册第1~4页 教学目的: 1.通过操作、窥察、交流等流动，阅历认识旋转、平移现象的历程。 2.结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动摸索的过程中，发展初步的空间观念。 3.感知数学取平常生涯的紧密亲密联络，休会数学举动的兴趣。 课前筹办:课件、正方形彩纸、铰剪、图钉、小棍，橡皮。 讲授计划:讲授环节教授教养预设1、做风车 1.师生发言，从玩风车入手下手，引出做风车勾当。师:同砚们，你们看教员脚里拿的是甚么? 出示风车。 师:你们玩过风车吗?谁来尝尝? 指名到前边玩。2.做风车,怎样区别茶叶的品质(在不品尝的情况下)，请做风车的同学先容一下做法，然后让学生用正方形彩纸试着做一个风车。如果学生不会，则在教师的指导下一起做。师:想不想自己做一个风车玩?哪位同学做过?给大家介绍一下。 如有人会做，则请学生引见后由学生自己做;若学生不会做，教师率领学生一起做。 建造风车的步调以下: (1)先把正方形纸沿对角方向折成四个三角形。(如书中图①) (2)用铰剪别离从正方形的四角起头，沿着合线由内向内各剪开一多数的少度，剪出四片扇叶。(如书中图②) (3)各与同侧的一片扇叶依序推到中心，把扇角逐一套进图钉里。(如书中图③) (4)把图钉尖的一端牢固在小棍上，风车就做好了。(如书中图④) 学活泼手做风车，教师介入此中，给予个体指点。2、旋转现象 1.玩风车。让学生将自己亲手造作的风车玩一玩。并提醒学生当真察看风车是怎样转动的。师:做好的同学，在你的坐位四周玩一玩，并请同学们卖力调查一下,懂得放松的男人老得更慢_2018，风车是怎样转动的。 给学生肯定的玩的时候。 2.计议风车是怎样迁移转变的。使学生理解风车是绕一个点或一个轴转动的。师:谁来讲说你的发明? 学生可能会答复: (1)把风车一推一拉城市转