安定区九年级数学(第二十一章、第二十三章)doc7.docVIP

安定区“大集体”备课导学案基本模板 学段 人教版九年级上册 年级 九年级 学科 数学 单元 第二十一章二次根式 课题 21.1二次根式（1） 课型 新课 主备学校 交通路中学 主备人 杨春萍 初审人 王晓萍 终审人 杨学仁 合作团队 九年级数学备课组 教学目标 1.了解二次根式的意义；2.掌握二次根式的基本性质，并会用二次根式的性质进行简单的二次根式的化简；3.会判断二次根式，能求简单的二次根式中字母的取值范围。 教学重点 二次根式的概念及意义 教学难点 二次根式的判断与字母取值范围的确定。 导学环节 课堂流程 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 学习目标 　 了解二次根式概念、意义、基本性质，会用二次根式的性质进行简单的二次根式的化简，能求简单的二次根式中字母的取值范围。 自读，明确当堂目标 　 自主学习 温故知新 1.什么叫平方根、算数平方根？平方根、算数平方根的性质 自主完成， 组内交流 　 设问导学 阅读课本P2的问题中，结果分别是 。 根据结果得出二次根式的定义 自主探究 　 合作探究 合作预习教材P3思考，并完成自主预习案 合作交流 　 自我检测 例1.下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 2. 当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？ 对学 　 展示交流 小组展示 自我检测1题难度较小，自己完成。 组长负责组内交流展示 　 班级展示 巩固训练中题由学生独立分析思考，教师巡回辅导，适时点拨。 组内先交流，然后选两组代表展示 　 点拨升华 反馈提升 组长组织组员合作学习活动： 组内交流，组长负责反馈 　 释疑解惑 让学生充分发表意见，提出各自看法。 组内交流解决，师生共析 　 总结提高 二次根式应满足两个条件：1.形式是的形式；2.被开方数是 . 举一反三 　 拓展提升 略 　 　 课堂作业 巩固练习 1.当a0时，有意义吗？2.当x是多少时，在实数范围内有意义？3.课本P3练习1.2.3. 先独立完成，再交流 　 拓展延伸 见学案 　 　 板书设计 二次根式定义．【注意】二次根式应满足两个条件：1.形式上必须是的形式；2.被开方数必须是非负数 . 安定区“大集体”备课导学案基本模板 学段 人教版九年级上册 年级 九年级 学科 数学 单元 第二十一章二次根式 课题 21.1二次根式（2） 课型 新课 主备学校 交通路中学 主备人 杨春萍 初审人 王晓萍 终审人 杨学仁 合作团队 九年级数学备课组 教学目标 1.理解二次根式的性质，能运用二次根式的性质进行二次根式的运算和化简； 2.经历探索（）2=a（a≥0）的过程，培养分类的数学思想。 教学重点 二次根式的性质（）2=a（a≥0）及运用。 教学难点 运用二次根式的性质进行二次根式的化简。 导学环节 课堂流程 学法指导 当堂反思 学习目标 　 掌握二次根式的性质，能运用性质进行二次根式的运算和化简；在（）2=a（a≥0）中，注意a的取值范围和公式的逆向运用 自读，明确当堂目标 　 自主学习 温故知新 若+有意义，则=___． 2.整数指数幂的运算性质： 自主完成，组内交流 　 设问导学 阅读课本3-4页，根据结果，你能发现什么规律？ 自主探究 　 合作探究 二次根式的性质：（）2= （a≥0） 合作交流 　 自我检测 课本P4例2 对学 　 展示交流 小组展示 自我检测难度较小，运用二次根式的性质：（）2= （a≥0）。 组长负责组内交流展示 　 班级展示 巩固训练由学生独立分析，教师巡回辅导，适时点拨。 组内先交流，然后选两组代表展示 　 点拨升华 反馈提升 组长组织组员合作学习活动： 组内交流，组长负责反馈 　 释疑解惑 让学生充分发表意见，提出各自看法。 组内交流解决，师生共析 　 总结提高 二次根式的性质：（）2= （a≥0） 举一反三 　 拓展提升 略 　 　 课堂作业 巩固练习 计算：⑴（）2（x≥0）= ⑵（）2 = ⑶（）2 = ⑷（）2 = 先独立完成，再交流 　 拓展延伸 见学案 　 　 板书设计 二次根式的性质：（）2= （a≥0） 安定区“大集体”备课导学案基本模板 学段 人教版九年级上册 年