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语文版初中语文八年级下册作文指导教学设计　全册 写作训练 《珍藏的记忆》教案设计 学目标：1、学写记叙性散文； 2、学会围绕中心穿插适当的抒情或议论写出内心感受。 教学重点：学习运用线索贯穿全文。 教学难点：围绕中心穿插适当的抒情或议论写出内心感受。 教学过程： 一、导入情境 在生活中，一定有过这样或那样的事，令你激动，令你兴奋，令你印象深刻，令你刻骨铭心；或者令你后悔，令你愧疚，令你受益终身。一定有人关心过你、帮助过你。这些人或事一定给你留下难以忘怀的记忆，像珍宝一样珍藏在心底。现在请你闭上你的眼睛，回忆这些事情吧！ 二、引导讨论 1、说出自己珍藏的记忆。 归纳出三大方面：学校生活、家庭生活、社会生活。 2、说出这些事或人为什么令你觉得珍贵难忘? 3、确定中心，选择一件或几件事情来表达中心。 三、写法探究 （一）散文的特点是“形散神不散”，在写作时怎样才能做到这一点呢？就是要学会运用线索贯穿全文。清代刘熙在《艺概》有语：“惟有线索在手，则错综变化，惟吾所施。”线索，就是作者的思路在文中的有形表现，是把文章的全部素材贯穿成一个有机整体的红线。可以分为： 以时间为线索 以空间为线索 以事件为线索 以某象征物为线索 以景物为线索 以人物为线索 以作者的感情为线索 根据所写的事情和自己的写作特点来选择线索。 （二）散文还有一个特点就是“意境深远”，而“意”即作者倾注于字里行间的思想感情。怎样把这种思想感情内心感受抒发出来呢？就需要运用适当的抒情和议论来表达。抒情、议论的有无和多寡，是由文章自身的特点决定的，是情感和感悟酝酿到一定程度后自然而然的流露或喷发。抒情和议论的位置可放在：篇首、篇尾、篇中或散见全篇。 四、写作要求 1、写一篇记叙性散文； 2、内容具体、中心明确、线索清晰、叙事完整； 3、运用适当的抒情和议论，写出自己的感受； 4、可以“珍藏的记忆”为题，也可以令拟题目，但要有“珍藏”的意思； 5、字数不少于600字。 五、建议参考题目 1、《留在记忆深处》 2、《永久的珍藏》 3、《难忘一幕 永藏心底》 4、《宝藏·珍藏》 六、例文 （略） 七、当堂写作 八、课后作业 网上浏览同类作文。建议浏览：www.HT88.com www.18EDU.com 《珍藏的记忆》教学设计 总体思路：本次作文训练旨在培养学生作文的叙事能力，鼓励学生尝试用一些新的手法去写作，在写作中避免平铺直叙，可以采用多种写作技巧，培养学生写出真情实感。 教学目标：完成本次作文。 教学重点：学会悬念的设置，避免平铺直叙。 教学难点：学会悬念的设置，避免平铺直叙。 教学流程 出示文题，明确写作要求 文题：珍藏的记忆 要求 可以次为题，也可另拟题目，但要含有“珍藏”的意思。 选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写。 要写清楚事情的来龙去脉，叙事要完整。 在叙事的过程中，最好能围绕中心意思穿插适当的抒情或议论，要写出你对这一件事或几件事的内心感受。 设置写作情境 训练回忆能力。 闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，试着安排回忆的线索。 说出自己回忆出来的是事情。可从以下几个方面用一句话概括：①家庭生活②校园生活③社会生活。 说出这件事为什么能引起自己的回忆？ 要求：①要说出具体的事例，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。②口头表达时，要求语言简洁，表述比较生动。 唤醒记忆深处睡的感动。 导言：如果生命中没有东西能让你感动，那么你也不值得他人感动。的确，没有感动，就不会有激奋，不会有理解，更不会有许多的人间真情。在生活中，一支朴实的曲子，一首悲壮的诗，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。让我们一起阅读下文： 在远方山地里忙碌着的那瘦小的身影可是您？我的母亲。您那干枯稀疏的头发，那布满皱纹的脸，那双呆滞木讷的眼睛，那瘦小且微驼了背的身影，成了女儿挥之不去的永久的记忆。不记得有多少个夜晚，您为妹妹的病而彻夜难眠；不知有多少个日出黄昏您站在村头，盼望着远方爸爸的归来；更不知有多少个日日夜夜，您拖着瘦小疲惫的身子忙里忙外。我知道您也需要一个坚实的臂膀，与您风雨同舟，同甘共苦；您也需要一个宁静的港湾，累了可以休息；您更需要一个经常给您打气鼓劲的人，来慰藉您的精神。您梦里醒来，都在心里默默地祈祷着上天，您愿承受上天的任何形式的惩罚，也不要再惩罚您的女儿。可天不随人愿，当您满怀希望的带着您多病的女儿去远方那个您像教徒般虔诚朝拜的地方，医生一句冷冰冰的诊断结果，让您顿时感到天眩地转，您带着绝望回到了那个家。为了不影响初中即将毕业的女儿的学习，为了不让漂泊他乡