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东北方言对大学生英语语音语调影响 　　摘要：母语对二语习得的迁移作用一直是语音研究者关注的问题之一，因为学习者的发音会不自觉地体现其母语的特点。本文通过实证研究就汉语的一个方言分支――东北方言对大学生英语语音语调影响进行探讨，并对他们如何克服其对英语语音语调产生的负迁移进行实证研究，最终找出应对策略。 　　关键词：东北方言；语音；语调；实证研究 　　1文献综述 　　1.1东北方言的定义 　　《汉语知识词典》认为“东北方言是在山东话、河北话的基础上形成的一个方言区，通行于黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古跟这三省毗连的地区。”东北方言相对于其他方言来讲同普通话的差别不是很明显。正是由于东北方言同普通话的差异不大，才导致东北地区的大学生没有注意到母语对英语语音的负迁移，进而对他们的语音语调面貌产生潜移默化的影响。 　　1.2东北方言的语音特点 　　孟广智在他所编写的《普通话测试指南》中明确表述了东北方言的特点： 　　“(1)阴平的调形和普通话相近，但调值比普通话低，东北话阴平的调值大都读平调44或33，阳平一般读升调24或35，上声读曲折调213或212，去声一般读降调53或42。 　　(2)以e代。的现象 　　在普通话中，双唇音声母和唇齿音声母直接与圆唇音的单韵母。相拼，不与扁唇音的单韵母e相拼。而东北方言恰恰相反，双唇音声母和唇齿音声母都只和e相拼，不和。相拼。这种以e代0的现象是成系统的，而且是很显著的。东北方言中没有b0、po、mo、fo等音节，有的是be、pe、me、fe音节。例如把衣服破了p6说成pe，抚摸m6说成me。” 　　二语研究者对于汉语对英语语音的影响已有一些的结论。如王晓艳认为“(1)中国学生辅音群中间加元音[e]。(2)对句子中的单词均匀用力等。”但对于东北方言对英语语音语调的影响还处于空白阶段。本文将对157名来自东北地区的大学生进行语音实验，论证东北方言对英语语音语调的影响。 　　2实证研究 　　2.1研究目的 　　本研究的目的在于探讨东北方言和英语语音语调的相同点和不同点，揭示东北方言对其习得的影响，从而帮助学习者能更好地克服方言对学习语音语调的负迁移、促进语音习得，以便更好地为培养、发展学生的语音能力服务。 　　2.2研究工具 　　本实验采用调查问卷及前、中、后语音测试四个分析指标。 　　调查问卷主要是为了掌握个人的基本情况，包括了解学生平时用何种方言进行交流，然后了解学生的语音学习背景信息。三种语音测试涉及语音、单词、中英文各10个句子，另附有3篇英文短文，可以满足对比分析的需要。 　　2.3实验对象及研究方法 　　通过的问卷调查，3位委托教师筛选出了参加本次实验的157名学生。他们是黑龙江省高等幼儿师范专科学校一年级学生，所学专业为学前教育专业、音乐教育专业、语文教育专业、特殊教育专业，全部来自东北。为了保证实验的信度与效度，这些学生在实验开始前都没有接受过专门的语音训练，这是他们相对系统学习语音知识的第一年。参与实验的3位委托教师都是该校工作在教育教学一线的老师，对学生的语音语调问题有丰富的经验。 　　本文主要采用调查问卷，语音测试2种数据分析方法。第一种方法首先了解个人的基本情况，目的是了解学生熟练掌握何种方言及学生的语音学习背景信息。前、中、后3个语音测试涉及语音、单词及中英文各10个句子，另附有3篇英文短文，以满足对比分析的需要。 　　具体的研究方法是： 　　(1)首先用SPSS软件分析这157名学生试卷读音的结果是否存在显著差异，即他们是否属于汉语的同一个语言分支…东北方言。 　　(2)以三周为实验周期，要求参加实验的学生每隔一周将相应的试卷中的单词，短语，句子朗读一遍，然后将录音输入电脑，运用via voice语音识别系统对其进行分析。 　　(3)将学生读音进行统计，对数据进行收集与分析，得出最终结论。 　　2.4实验的主要难点及解决办法 　　本课题要克服的第一个难点是考察这157名学生是否存在显著差异，即他们在本实验中有无代表性。对此本文作者拟采用SPSS中的独立样本T实验来检验这些学生在所持方言方面是否存在显著差异。 　　第二个问题就是评价受试发音是否正确权威性的问题，虽然参加本实验的老师都是工作在教育第一线的教师，但为确保客观性，也需要一些权威的软件来保证实验的信度与效度；对此，本文作者拟采用via voice语音识别系统对其进行分析。Via voice是IBM公司开发的高性能的语音识别系统。这款软件可有效克服人工识别语音可能存在的主观性强，缺少量化标准等缺点。 　　2.5实验过程 　　数据统计采用SPSSl3.O中的独立样本T检验(IndependentSamples Test)。测试的结果是T值为1.9，小于O.25