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《单片机应用技术》模块化教学研究 　　摘 要：传统的教学思路是按教材编写的顺序，先后讲单片机硬件基础知识，指令系统和汇编语言程序的编制，讲接口技术及应用实例，以教材为基础,以教师为主体。教师讲，学生听为主要教学方式。由于理论知识很抽象,这就导致越学越糊涂,最后失去了学习的兴趣。如何设计教学方法,激发学生的学习兴趣,真正理解和掌握单片机技术,是目前单片机教学中急需解决的问题。《单片机应用技术》一书提出了一边学一边练、以具体的模块实践为目标,使学生在锻炼中得到提高,激发学生的兴趣,达到良好的教学效果。 　　关键词：单片机 MCS-51系列单片机 模块化教学 　　 　　引 言 　　单片机是一块单芯片的微控制器集成电路，它具有体积小、价格低、功能强、可靠性高、面向控制和价格低廉等一系列优点。因此，它不仅已成为工业测控领域普遍采用的智能化控制工具，而且已渗人到人们工作和生活的各个角落，有力地推动了各行业的技术改造和产品的更新换代，应用前景广阔。 　　单片机应用技术是高级电工的一门重要专业课程.也是一门面向应用的、具有很强的实践性与综合性的课程。通过本课程的学习，使高级维修电工专业的学生掌握单片机的基本工作原理，具备单片机的初步应用能力，为将来从事电力系统的维修打下坚实的基础。 　　单片机由于其使用灵活，实用性强，结构复杂.相对来说就成为一门难学又难教的课程。如何优化教学内容，提高教学水平，加强和开拓学生的分析、思考与动手能力，已成为当前众多技工院校积极研究和探索的主要课题之一。 　　单片机课程概述 　　《单片机应用技术》是技工院校高级维修电工专业的专业课，它综合了电子、计算机、控制等技术，具有很强的综合性与实践性，是培养学生专业兴趣和解决实际问题能力的一个优良平台。 　　《单片机应用技术》主要介绍单片机的硬件知识，软件编程及相关应用电路。主要内容包括：单片机结构及开发设计流程，单片机指令系统及汇编语言程序设计，单片机应用电路设计实例，单片机内部三大功能，单片机接口电路及应用等。 　　《单片机应用技术》和其它学科相???具有如下特点：第一，综合性强，涉及内容多。第二，概念多，内容抽象，教师难教，学生难懂。第三，逻辑性和完整性强，各部分知识衔接紧密。第四，技术实践性强，如果缺乏实践操作经验，学生很难建立起直观的感受，无法实现知识的灵活应用。 　　想要学好单片机，就要在基础知识巩固的前提下，把实验课程做好，使理论更好的与实践相结合，这样才能够达到真正学好单片机的目的。 　　传统的单片机课程教学 　　传统的单片机教学大都以51系列为例进行讲解，理论教学从单片机结构入手，需要介绍其基本结构、汇编语言、程序设计、定时/计数器、中断、I/O及存储器扩展、串行通信、A/D和D/A转换等内容。但是，按教材编写的顺序，先后讲单片机硬件基础知识，指令系统和汇编语言程序的编制，最后讲接口技术及应用实例。学生往往只能在课程结束前学到单片机的实际运用系统。由于前面的理论知识很抽象,这就导致越学越糊涂,最后失去了学习的兴趣。 　　实验教学采用单片机教学实验箱，开设的实验大多属于验证性实验和训练性实验，实验时学生在教师的指导下根据实验讲义一步一步完成相应的内容。但是，这种实验缺乏单片机系统设计方面的训练，学生对单片机在实际工程中的应用往往一知半解，对于解决实际问题更是感到无从入手。 　　模块化教学模式概述 　　模块式教学（简称MES）是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的一种较为先进的培训模式。MES是英文“ModulesofEmployableSkills”专用名词的缩写，在我国一般称之为“模块式教学法”。它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。将各种教学模块组合而成的教学计划称之为模块式教学计划。 　　模块实质上就是一种微观课程形态,它自成一个独立的知能体系,去实现一种明确的实用性能力化的教学目标,是打破以知识为中心的传统学科章节体系而建立的各种类型的能力和素质专题。模块式教学计划具有以下特点：培训目标明确。每个模块的学习都要以掌握必要的技能为目的，主要以胜任本职业的能力要求为目标。每个模块的课程设置，都在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，按需施教、学用一致，干什么学什么，尽量精简不必要的知识。 　　单片机模块化教学模式的探讨 　　《单片机应用技术》一书以具体的实验模块为目标，设定相应任务，围绕任务安排相关知识，最后实现任务，留下思考与练习。使学生学习目的明确，在锻炼中得到提高,激发学生的兴趣,达到良好的教学效果。 　　第一，教学内容的改革。《单片机应用技术》课程主要内容有单片机结