《我母亲》说课讲稿.docxVIP

《我的母亲》说课稿? 冀丽芳大家好。今天我说课的内容是胡适先生的《我的母亲》。主要从以下几个方面来说：?一、教材分析（一）教材的地位和作用?《我的母亲》是人教版八年级课文。胡适先生以朴实而深沉的语言，表达了对母亲刻骨铭心的怀念和感谢，充满浓郁的人文关怀。本文不仅是学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应该成为青春期学生情感上的洗礼。新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。”与此同时，本文还是单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。?（二）教学目标?知识目标：了解作者，把握文章关键句的意义及作用。?能力目标：培养概括能力，学习运用具体事例表现人物。?情感目标：体验母爱的伟大，理解关爱母亲。?教学重点：概括母亲的主要事例以及母亲对“我”的影响。?教学难点：体会文章表现人物的方法和理解母爱所付出的行动。?二、学情分析八年级学生由于正处于青春期，生理、心理都正在变化，叛逆性格较重，他们讨厌母亲的唠叨，反感母亲有期待，不喜欢受约束，受不得委屈，缺乏感恩之心。加上由于受年龄限制，虽然本文文字浅显，但感情深沉厚重，学生不一定能真正体会得到。而我希望籍此美文，唤起学生内心对母亲的爱，对母亲爱的行动的理解。?三、说教法学法?1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。2、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、积累、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，培养和发展其自主学习的能力。 ?四、说教学过程?（一）创设情境 导入新课 。?在课前，播放《母亲》的歌曲视频，渲染课堂气氛。然后导入，同学们，一首深情的《母亲》唱出了全天下慈母对于儿女的深挚的爱。冰心说：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？今天就让我们走进胡适的《我的母亲》，共温那让人垂泪的母爱吧！?设计意图：开门见山，直接入题，激发学生解读母亲的兴趣，接近和文本的距离。?（二）检查预习 落实基础。?第一步，解决生字词。读一读，写一写第二步，文学常识，了解作者胡适及其母亲的相关情况。（三）整体感知 梳理结构?1、听读课文，学生边听边圈画出每段的关键词句，完成课后一：课文写了母亲哪几方面的事? 表现出母亲的什么品性?理清文章脉络，列表明确结构。2、速读课文，竞答:母亲在文中充当了哪三种身份? 从文中找出相应的句子。慈母 严师 恩师第(4)段 “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父” 第(6)段“在这一点上我的恩师就是我的慈母” 具体表现在慈母和严师方面，让学生从文中找出相关的句子：“慈母”之“慈”表现在：1、从来不在别人面前骂我一句，打我一下。2、用舌头舔我的病眼……“严父”之“严”表现在：1、每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。 2、等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许 我 哭出声音来。3、我说了轻薄的话，她重重责罚我。?（四）研读赏析 拓展延伸1、扫读课文，小组合作探究: ?课文具体写了母亲哪几件事?这些事各体现了母亲什么品格？写了母亲三个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。严格、慈祥宽容、善良 容忍、温和刚气2、合作探究： 文中前三段写作者的性格特点和童年生活，只有一句提起母亲，其他内容似与母亲无关，这是为什么？前三段主要是为了写出环境与教育对一个人性格养成所起的奠定作用，为下文写母亲“给了我做人的训练”起到了很好的铺垫作用，而且与文末呼应。3、唇枪舌剑，小小辩论台： 你认同胡适母亲的为人和教子方式吗？大胆谈出你的看法。作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女作为天职和美德。而对于作者母亲来说，他所敬重的丈夫过早去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来全部来生活的寄托，还有如何才对得住去世的丈夫。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气，所以对孩子教育格外严格 （五）勤于积累 深化母爱1、?二分钟竞诵? 胡适母亲对于儿子的爱，让我们在感慨之余更多的是感动 。母爱是世界上最伟大的一种情感，关于母爱的俗语、名言很多。老师摘抄几句，看谁在二分钟内记得多，记得牢！2、有感情地朗读下面资料，进一步深化学生的内心情感： 1918年11月23日，母亲冯顺弟病殁于上庄，年仅46岁。胡适在《先母行述》中这样写道： 生未能养，病未能侍，毕生勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，