浅谈大学高年级和毕业班学生商务英语应用能力及技巧培养.docVIP

浅谈大学高年级和毕业班学生商务英语应用能力及技巧培养 　　[摘 要] 本文着重就目前大学生英语学习实际情况和应用现状做了必要的分析,对于他们学习和应用过程中存在的问题进行了探讨;同时针对性地提出了学习勇气的培养和学习应用方法的建立;结合高年级大学生的实际运用必要提供了训练的项目。 　　 　　随着我国对外开放的进一步扩大,中国阔步走向世界,我国的对外合作力度越来越大;越来越多的企业和单位走出国门去扩大业务合作和国际交流;中外合资、合作企业如同雨后春笋般地涌现出来,中华大地呈现出了前所未有的繁荣局面,综合国力日益加强。在这样的大背景下,社会现实也对行将走出学校大门的莘莘学子的综合能力提出了更高的要求。是社会对于学生外语的综合应用能力的要求也在其中,并且显得越来越重要和紧迫。 　　 　　一、在校大学生英语语言应用能力的的实际状况 　　 　　说到大学生英语实际应用能力问题,笔者认为最关键的问题倒不是知识的多寡,首先是他们的胆怯心里和面子阴影在做怪。在我国的广大校园里,学生普遍怕讲外语,更准确的说是不好意思讲。原因是怕自己讲不到位、说的不地道别人笑话,或者是怕别人说他在出风头,好表现;还有就是说错了在他们看来也很丢脸。于是在面子阴影的作祟下,同学们慢慢就把自己包裹起来,你不说,我不说,大家都不说,形成了英语学习过程中的怪异氛围。根本上忽视了语言的最基本的功能。有的人甚至对主动讲外语的同学冷嘲热讽和挖苦打击。这样长期以来在我们国内的关广大校园里,讲外语,用外语的风气就令人很不满意。这样的情况即使是对于行将毕业的大学生们来说,他们实际上也没这样应用的意识和学习主动性。待到毕业时要求职的时候,才发现自己的应用能力很不理想,和现实的实际要求差距太大,于是心里懊悔、着急,但往往又没什么好办法使自己在短时间里迅速提高,把握可能出现的机会;对于英语应用能力要求高的、好的岗位职,只能眼睁睁地去放弃。这对于就业压力越来越大的实际情况来说十分可惜,本来可能的机会,由于自己应用能力欠佳而丧失,对于广大学子来说目前是很残酷的;这种现象从另一方面说明了英语应用能力??于大学生,尤其是对于高年级的学生们来说是有很具有现实的意义的。 　　 　　二、学生应用能力培养过程中存在的实际学术问题 　　 　　除了心理因素外,在校大学生们也有很实际的困难要面对和克服:大家除了不敢,不好意思开口以外,通常是听不懂地道的母语为英语的人在说什么。(Why wasn’t you taken on?)于是交流就有了障碍。时间长了就给自己找借口:反正我听不懂,所以我干脆就不听。好多学生认为和英语国家人打交道是纯粹学外语的人的事,与自己没什么关系,有也是很遥远的事。这样的错误认识一定要克服:书到用时方恨少,英语应用能能力的培养也是这个道理。针对这样的实际的学术问题的存在,大家一定要多去听,注意积累,尤其是地道的句型的积累;平时可能的话先从句型造句开始练习,然后把句子扩展成段落,看看哪里连贯性好,哪里不太好。慢慢大家就可以培养出语感出来了,进而就会有想开口讲外语的冲动和愿望,这样是讲英语的初级阶段,也是应用能力培养的的重要起步阶段加持下去就可以进入良性循环。 　　 　　三、对于英语学习各个环节的正确把握的必要性 　　 　　英语学习的5个环节:听、说、读、写、译,实际上是有机的联系在一起的。他们彼此是相互联系,相互促进的关系(interrelated)。听力不很好的人,估计其口语于也好不到那里去。口语,尤其是操一口流利的英语口语(fluent English),是困扰在校大学生的很大的应用道路上的一只拦路虎。而对于任何语言,口语是承载信息量最大的交际手段之一和载体,因为它的交际成本最小。而这样的实际情况,给学生们未来的就业及现实的工作环境都会造成不小的阻力。对这个问题,建议大家要开口说话,开口讲英语,不要怕说错了。因为这不是我们大家的母语,连第二语言都不是,说错了没人奇怪的,别人笑话我们,那只能说他浅薄。当然,口语的提高也联系也是有技巧的,和前面说的有相似之处:多积累,多念,多读,尤其要阅读很地道的对话练习,先把磨牙关过好。磨牙关过好了,大说起来英语来就自然、流畅了,自己的自信心也就会树立起来,学习和人应用就会慢慢就会进入良性循环过程。 　　 　　四、加大应用文写作的训练力度,有针对性地培养学生的实际应用能力 　　 　　大学生英语应用能力不好的另外的原因就是英语应用文的写作知识很缺乏。应用文能力,尤其是基本的应用文写作能力的养成对于高年级大学生,尤其是毕业班的大学生很重要。有了这样的能力,既可以在可能的环境下迅速进入工作状态,有可能为自己为扩大就业机会面;进入机构创造可能的业务机会,是多赢的的一个过程。对于自己的未来职业发展,对于公司和企业的进一步业务拓展