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2009级经济管理专业《区域经济学》讲稿 《区域经济学》，由教学大纲明确基本要求，由教学计划明确重点问题。在实施教学的过程中，遵循教学大纲，执行教学计划，正确掌握和充分运用其基本原理，分析研究现实问题，提高理论素质，增强研究问题和解决问题的能力。 第一讲 区域经济发展概述 （对应教材第一章、第二章及国家十二五规划纲要、湖南省十二五规划纲要） 一、区域经济学的研究对象、主要内容及其发展历程 1．区域经济学的研究对象 每门独立的学科，都有自己的研究对象和研究领域。中外许多学者基于不同理解、不同角度、不同侧重点，对区域经济学的研究对象作了不同的表述。有的从经济学出发，认为区域经济学是研究特定地域范围的经济学；有的是从人类经济活动的地理分布和空间组织来界定，认为区域经济学是研究为人们所忽视的经济空间秩序，研究稀有资源的地理分布的科学，区域经济学的研究对象是国民经济学发展的地域组织规律，区域经济学即空间经济学；有的从区域内外两个层次加以界定，认为区域经济学是以经济学的观点，研究在资源不均匀分配且不能完全自由流动的世界中，各个地区的差异以及各地区间的关系的科学；还有的学者从宏观上和政策实用层面上进行了界定。不同的定义和界定，都是在某种程度上对区域经济学的本质把握和揭示。总体上来说，区域经济学是经济学和地理学的综合，区域经济增长与发展 区域产业结构 区域协调与区际关系 区域化 区域经济规划与政策 区域经济发展战略其形成和发展的过程可以从两条线索去考察：一是区域经济学在西方国家的形成与发展；二是区域经济学在我国的发展。西方区域经济学的形成与发展 一般认为，在西方国家区域经济学形成于20世纪50年代。从理论渊源上，区域经济学的形成得益于区位理论。所周知，区域之间的经济发展差异问题早已为人们所认识。如著名学者亚当·斯密、大卫·嘉图相继提出的“绝对成本学说”和“比较成本学说”均从生产成本的比较来分析国际贸易问题，由此探讨国际间的劳动地域分工。由此，以研究经济活动区位为主旨的区域理论应运而生。区位理论形成于19世纪初，早期代表人物有杜能、韦伯、克里斯泰勒、廖什等。杜能是区位理论的创始人，他提出了农业区位理论，从运输费用和空间距离的关系，分析区位地租随市场空间距离的变化而变化，从而阐明了农业生产类型围绕市场而呈现的空间变化规律。20世纪初，韦伯创立了工业区位理论，他从空间的角度，考察了运费、劳动费用、集聚等因素对工业区位选择的作用，讨论如何通过选择工业企业的区位来降低工业生产成本。20世纪30年代，克里斯泰勒创立了中心地理论，通过对市场区域形状和中心空间分布状态的分析，建立了市场区和中心地的空间分布与组合模式。其后，廖什在中心地理论基础上，研究产业的市场区位，提出了产业的市场区位理论。至此，区位理论形成了较为完整的体系。之后，到50年代，区位理论得到了进一步的丰富和完善。总体而言，区位理论是为了适应资本主义自由竞争的需要，研究单个企业的最佳区位，通过区位选择来充分利用各种经济要素，以降低企业成本，提高企业利润的理论。由于受市场机制的自由作用，经济活动和要素总是向最优区位流动，这就加剧了区域之间经济发展的不平衡，发达区域经济过渡膨胀，落后区域经济不断恶化，区域之间经济发展差距拉大，迫使西方国家政府采取措施干预区域经济，学者们也提出了一些新的理论和方法。如缪尔达尔于1957年提出了“循环累积因果论”，赫希曼于1958年提出了“核心——边缘理论”等。区域经济学应运而生，成为经济学的一个新学科。主要代表人物有美国著名的区域经济学家艾萨德（空间均衡理论）、胡佛等。2）中国区域经济学的发展 在我国，区域经济学起步很晚，而发展十分迅速。改革开放前，我国经济学学界研究了生产力布局问题，主要探讨从我国经济发展的总体要求出发，如何在空间上安排各种经济活动，建立最优的国民经济空间结构，从而实行资源在全国范围内的优化配置，协调部门之间、部门与地区之间及地区之间的经济发展关系，促进全国经济持续、稳定发展。从总体上看，生产力布局研究有别于区域经济学，但是，它为我国区域经济研究提供了基础。 改革开放后，我国经济体制开始由计划经济向市场经济迈进，区域经济发展与研究的宏观环境发生了重大变化：第一，国家对宏观经济的管理由直接控制转向间接调控，市场在资源配置中的作用越来越大；第二，地方经济主体地位得到确立和加强。由于财税、计划、投资体制和地方经济调控权的扩大，地方政府的责任和利益进一步强化；第三，生产力布局由传统的“平衡布局”转为以“效率”为目标的非均衡发展战略；第四，区际间出现了跨地区、跨行业的联合与协作，促进了区际间资源和要素的流动与配置。在背景下，我国区域经济研究也冲破了过去传统的生产力布局的框框，从全新的角度，在全方位开展区域经济研究，如对“均衡”与“非均衡”、“